在高校计算机教学中运用网络资源的策略探究

在高校传统的计算机教学中，存在着一定的弊端。教师对课程内容的讲授过于注重理论知识和学生的考级训练，应试教育的模式一直存在，学生在课堂上只能被动的接受一些知识，留给学生实践的机会不多。同时，对于来自各地的学生来说，他们所掌握的计算机内容各有差异，教师应该更加注意因材施教。而互联网技术的普及在一定程度上对教师的教学有所改善，网络资源在计算机教学中的应用，也为学生学习计算机创造了有利的条件。

一、网络资源给计算机教学带来的价值

传统的计算机教学多是为了让学生能够考取计算机等级而展开教学内容的，因此教学内容多以偏理论知识为主，学生在学习中掌握了扎实的基础知识，但学生缺乏计算机实践教学，也没有接触过除了考级知识以外的计算机知识，因此学生的计算机水平总是停滞不前。而网络资源的应用给这一问题带来了解决方法。首先，在学习计算机时，学生能在互联网上学习到各种各样的计算机知识，这样就开阔了学生的眼界，让他们学习的计算机知识也更加丰富。同时，互联网也大大减少了学生获取知识的时间和成本，增加了学生学习计算机知识的途径和广度，在互联网上学生不仅可以在网站上获取知识，也可以在各种讨论组中和其他人畅谈计算机知识。其次，互联网在计算机教学中的应用也能够给学生提供更多实践的机会，在查找和运用一些网络资源的同时，往往伴有一些实践性的操作，学生可以通过这些操作来检验理论知识的学习程度。总之，互联网技术在计算机教学中起到了非常重要的作用。

二、有效运用网络资源的策略

1. 借助网络资源优化课堂教学

互联网技术的应用能使计算机课堂焕然一新，但在具体的教学中如何运用互联网技术，这是值得教师去深思的一个问题。首先，互联网技术应该运用在优化课堂教学之中，传统的计算机教学往往是教师将自己的计算机页面投屏到黑板上，让学生观看自己的操作，但是一些教师操作较为熟练，有时候自然而然的就会简略一些步骤，缺少了这些步骤的解释，学生往往对具体的计算机操作一知半解，只会机械操作，但不知道为什么这样做，步骤是如何得来的，这就没有起到一个较好的教学效果。而网络资源在教学中的应用，则对于优化计算机课堂教学有很大的帮助。

比如，教师在讲授一些操作内容时，可以在互联网上找一些相关资料和图片等做成具体的 ppt，这样有利于学生学习理论知识。而在进行一些具体的操作时，可以不用按照课本上比较枯燥的例子来讲授，在网站上找一些较为新颖有趣的案例，在课堂上和学生一起操作，并鼓励学生在课堂上大胆发言，说出自己的想法。这样可以让学生充分参与到课堂中来，自己一步步的摸索操作步骤，有利于学生更好的进行实践。

2. 借助网络资源高效管理学生

互联网技术还能运用到对学生的管理当中。传统的课堂上教师想要查学生的出勤率，就要在课前点名让学生答到，这样不仅浪费时间，还有可能会让一些同学钻了空子不上课，这就没有办法保证每个学生都出勤并且学到知识。而且在传统的课堂上，点名回答问题也是十分麻烦的，计算机课堂往往是大班课堂，教师在课上找人有一定的困难，管理学生不太方便。因此，互联网技术的应用就对解决这些问题而言，就显得十分必要。

比如，教师在课堂开始前，可以利用互联网上的校园 app 让学生签到打卡，这类 app 往往具有实时定位的功能，如果学生不在教室里签到，教师第一时间就能收到反馈，从而记录下来，这样也能督促学生积极出勤。同时，现在的多媒体白板往往具有一些趣味课堂的功能，如在课堂点名时可以用一些游戏的方法随机抽取学生，这样不仅让教师易于进行管理，也能让课堂更加有趣。

3. 借助网络资源加强师生互动

在师生联系和交流方面，传统的计算机课堂中学生如果有问题，多是在课堂上向教师请教，但有时问问题的学生过多，也会使教师分身乏术，从而导致一些学生的问题难以得到解答。而在课下，学生不清楚教师是否有课，怕打扰到教师，因此也很少去打电话或者去办公室请教教师，这会使一些学生对自己困惑的问题往往是不了了之。长此以往，问题积累的多了，学生在课堂中就很难跟得上节奏了。但现在网络资源的普及和互联网技术的先进性，充分解决了此类问题。

比如，学生如果有问题没能及时向教师请教时，可以在微信或者QQ 上单独询问教师，还可以在讨论群里询问其他教师或者同学，这样一来，学生如果有问题，就能得到回应和解答，问题就不会越积越多。同时除了向老师请教外，学生还可以利用丰富的网络资源搜索自己想要的问题答案，这样通过自己的努力也能将问题解决。

4. 借助网络资源提高学生实践

上文提到传统的计算机教学的弊端之一就是学生只能接受理论知识，对于实践操作接触的较少。这样虽然能让学生有一个扎实的计算机基础，但空有理论却让学生成了行动上的矮子。学生在学习几年的计算机知识后，往往只能应付考级过关，而出了学校之后，社会上对于学生计算机的要求往往远不止理论知识那么简单，还需要学生能够解决各类的复杂情况。因此，实践操作对于学生学习计算机来说十分重要，而互联网技术也能帮助学生进行多样化的实践。

比如，学生在课下可以在互联网上找到许多种类的实践案例，这时就可以在课下自己练习，将课上所学的理论知识运用到具体的实践中去，如果遇到困难也可以在网络资源中寻找答案，这样不仅能够培养学生的实践能力，也能培养学生的自学能力。在今后遇到更多的计算机问题时，学生就能够独当一面的解决这些问题。

三、结语

总之，传统的计算机教学已经不能完全满足学生的多样化需求了，这时在计算机教学中应用丰富多彩的网络资源，就会帮助学生在学习计算机知识的同时，得到更多的计算机训练，提高学生对计算机的兴趣，让学生在课堂上完全沉浸在计算机的世界中，从而提高整个课堂的教学效果。

参考文献：

[1] 王政锋 . 网络资源在高校计算机教学中的应用 [J]. 中国新通信 ,2020,22(23):167-168.

[2] 蔡亮 . 优化网络资源运用 提升高校计算机教学质量 [J]. 计算机产品与流通 ,2020(07):229.