利用废旧PVC 管创新幼儿园户外游戏活动

高尔基说过：“游戏是儿童认识世界的途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它的使命。”对幼儿来说，他们对世界的认知水平、改造能力，正是从游戏活动中被启蒙，并得到发展的。本文将重点论述废旧 PVC 管在幼儿园的户外游戏活动中的创新价值、教育价值，并提出废旧 PVC 管创新幼儿园户外游戏活动的重要途径。

一、利用废旧PVC 管创新幼儿园户外游戏活动的意义

（一）通过在游戏活动中利用废旧PVC 管渗透环保教育理念

在幼儿园的教学和游戏活动中充分利用废旧材料资源，有助于提升幼儿的环境保护意识，让幼儿明白日常生活中的废旧物品不只是有被扔进垃圾桶这一种“宿命”，而是可以通过发挥想象力和动手实践能力，让这些废旧物品、材料重新得到利用，进而避免环境污染。教师在组织幼儿参与由废旧 PVC 管构建的游戏活动中，同样可以向幼儿介绍使用PVC 管来玩游戏的环保意义是什么。

（二）在“一物多玩”的游戏活动中开发幼儿创新潜能

PVC 管最直观地特点是结构简单，但通过生子、PVC 管接头、沙、胶等材料进行“加工”后，可以呈现出多种多样的变形结构。甚至，可以在“声”“形”“色”等方面，呈现出多元变化。因此，教师可以通过对户外游戏活动的教学目标加以明确后，引导幼儿在指定的游戏活动范围内进行 PVC 管的“玩法”探索，也可以将户外游戏活动的自主权完全交给幼儿，激励幼儿积极创新游戏形成，构建专属于幼儿的，富于想象的“PVC 管游乐世界”。让幼儿的创新潜能在户外游戏活动中得到激发和训练。

二、利用废旧PVC 管创新幼儿园户外游戏活动的原则

（一）安全原则

教师在组织幼儿参与废旧PVC 管相关的游戏活动或对游戏活动进行创新时，需要遵循的第一原则是：安全原则。其中包括：废旧PVC 管的材料安全；创新游戏器材的外观安全、操作安全；游戏情境与环境安全等。确保幼儿在安全的游戏状态中，促进身心健康发展。

适龄原则

3-6 岁是幼儿快速成长发育的阶段，小班、中班、大班的幼儿无论是思维水平，还是身体素质都存在着显著的差异。因此，教师在组织不同年龄段幼儿参与废旧 PVC 管相关的游戏活动时，需要根据不同年龄段幼儿的基础能力设计游戏，让幼儿的综合素质得到适龄地开发。既要避免“幼稚化”带来的能力发展抑制性影响，也要杜绝“超龄教育”带来的揠苗助长问题。

三、利用废旧PVC 管创新幼儿园户外游戏活动的重要途径

（一）基于游戏活动的运动要素挖掘废旧PVC 管的价值

对幼儿来说，户外运动最大的意义在于，让幼儿在更加广阔、自由的空间中享受游戏活动的乐趣，幼儿在户外可探索的区域变得更大，幼儿可实践的游戏活动形式变得更加丰富，并且他们会一直处于运动状态。“动起来”是户外游戏活动的主要特色，因此，幼儿教师可以充分基于运动能力这一教育训练目标，挖掘废旧PVC 管在游戏中的应用价值。

从空间要素对 PVC 管的价值进行挖掘，可呈现出的废旧 PVC 管游戏类型包括以下三种。

废旧 PVC 管“平面”游戏，即用绳子将 PVC 管进行连结，按照游戏方案对PVC 管进行分布、排列，让 PVC 管在游戏中起到标识、提示、规划活动区域等作用。如在《小兔跳跳》《有趣的跑道》《狼来了》等游戏中，幼儿只需要观察清楚 PVC 管的分布，便能够很好的参与到游戏中。该类游戏比较适合小班幼儿参与，能够锻炼幼儿的身体协调能力、平衡能力、运动速度和耐力。

废旧 PVC 管“空间”游戏，即使用 PVC 接头将 PVC 管进行连结，以管道空间结构搭建户外游戏活动设施。让幼儿除了能够在平面区域活动外，还能根据PVC 管的空间划分，做一些难度稍大的游戏动作。如用 PVC 管搭建障碍接力跑跑道，让幼儿能够锻炼到跳跃、跨栏等运动能力；或者让幼儿在 PVC 管搭建的“大厦”中探路寻宝，让幼儿根据老师提出的游戏人物在PVC 管大厦中找到“宝物”。

将废旧 PVC 管与其他游戏活动器材进行复合利用的游戏。比如说，在幼儿基础运动动作的基础上，附加带球运动、带框运动、搬运游戏道具等条件，通过附加游戏条件，增加户外游戏的难度，让幼儿更加享受废旧 PVC 管所搭建的游戏情境中的乐趣。

（二）基于游戏活动的社交要素挖掘废旧PVC 管的价值

社交能力是幼儿在幼儿园学习生活时需要重点发展的一项能力，因此，幼儿教师在设计户外游戏活动时，也需要将“社交”要素在游戏活动中体现出来。基于这个目标，利用废旧 PVC 管可设计的户外游戏活动有《小小建筑师》。即由教师为幼儿准备充足的废旧 PVC 管、PVC管接头、泡沫板等，鼓励幼儿以5^～6 人为一组，互相配合，将脑海中构想的建筑拼搭出来。在这样的游戏活动情境中 PVC 管转变为大型拼搭玩具组件。幼儿在实践该游戏的过程中，需要与其他幼儿保持良好的沟通、协作，进而在游戏情境中促进社交能力提升，在这样协作性强的游戏活动中，幼儿会萌发最初始的团队合作意识。

（三）挖掘幼儿园户外游戏活动中废旧PVC 管的STEAM 教育价值

在 STEAM 教育理念正在被幼儿教育领域广泛接受与实践的今天，结构简单的PVC 管同样能够在STEAM 教育模式中发挥着重要的作用。具体表现为：

科学（Science）教育价值体现。在由教师主导的户外科学探索游戏中，教师可以通过发挥PVC 管的天然使命，将其作为幼儿园绿化园地的一个组成部分，设计可供幼儿学习探索的绿化园地简易滴灌装置，让幼儿在这类户外探索观察游戏中学习了解生命成长的影响因素，了解水源对于植物生长的重要性，而滴灌原理所蕴含的科学意义，也能够对幼儿的认知产生具体的启发。

技术（ Technology）教育价值体现。对 PVC 管材料进行资源开发，设计、组装的过程便体现出技术价值要素。

工程（Engineering）教育价值体现。比如说，在《小小建筑师》户外游戏活动中，幼儿的工程思维会得到一定程度的训练。

艺术（Art）教育价值体现。当幼儿根据其喜好将不同颜色的 PVC 管摆列为不同的图案、形状时，幼儿的行动中便能彰显出他们的艺术感知力、创造力。此外，如果教师能够带领幼儿利用PVC 管打造大型户外音乐打击乐器，比如说，将 PVC 管制作成沙鼓、沙棒、音帘等，幼儿便能从中获得节奏训练、乐感训练的机会。

数学（Math）教育价值体现。以上各种 PVC 管户外游戏设计中都会涉及数量、几何图形、方案选择等问题，这些属于数学问。幼儿在这些户外游戏活动中，都会感受到五彩缤纷的PVC 管所构建的图形带来的视觉冲击力。

结束语：

对户外游戏的活动目标进行细分后，结合 PVC 管的特点，可创新开发的户外游戏类型繁多，PVC 管在户外游戏中的应用方式需要根据游戏的内容、流程、规则进行合理开发。只要幼儿教师愿意积极探索 PVC 管的用途，便能够找到一把打开户外游戏“新世界”大门的钥匙。

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