现代信息科技优化课堂教学浅议

现代信息科技在课堂教学教学中的应用，是多元信息与课堂教学的人文性的碰撞。要运用现代信息科技，优化课堂教学，就需要把集成在教材中语言材料之上的众多信息，通过声情并茂的图片、声音、视频等手段直观形象地展现出来，让学生能在一种美好的情境中去阅读、发现、思考、质疑、感悟，领会课堂教学的内容，品味语言的情趣，体会文本的涵义，感受学习课堂教学的乐趣。

现实世界是五彩斑斓的，而小学阶段的学生心灵世界也是如此，他们喜欢有色彩的世界，精力充沛，对大自然充满着好奇。在信息技术辅助语文学科教学的基础上，教师可以利用短时间内通过多种信息传输方式来使得学生多种感官受到刺激，利用文字、图形和音响来传递信息，使得学生的左右脑都灵活活动起来。将死板的书本知识通过信息技术呈现出来，改变教学方式，不仅能够让学生在快乐和兴奋之后自主学习科学知识，了解和掌握新的技能，还能够让学生在鲜活和具有时代特征的语文学科学习的基础上，产生学习语文的乐趣。

（一）在课堂教学教学中利用现代教育科技，可以有效激发学生学习兴趣，提高教学效率。

传统的“一支粉笔一张嘴，一块黑板一本书”的教学模式，已经满足不了新课改形势下学生对知识的理解与渴求。心理学家研究发现：人类在获取知识时，单靠听觉只能记忆约 1/6，单靠视觉，只能记忆约 1/4，而同时使用视听两种感觉，则能记忆约 2/3 在课堂教学课教学中，运用现代信息科技能使教学过程呈现出情景交融、生动活泼的美景，既为学生提供了认知的感知材料，也可以针对学习中的疑难之处，再现情境，启发学生对文本进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，调动学生的积极性，给课堂注入了新的活力，把学生的兴趣激发出来。

比如学习语文《火烧云》一课时，文章描述了傍晚时火烧云绚烂壮丽的景象和“我”观看火烧云时的感受，是一篇激发学生热爱大自然感情、培养学生审美情趣的课文。而火烧云却有相当一部分同学因缺少细致的观察和准确的时间把握，而错失了亲眼所见的机会，在课堂上，尽管老师用多么优美的语言来讲述、形容，也难以收到预定效果，但如果利用多媒体出示一幅火烧云的画面，效果就大大不同了。“绚烂夺目”、“灿烂辉煌”、“美丽壮观”等词语在学生心中自然而然地“涌现”出来。由此激发了学生的学习兴趣，产生了要了解课文、学习课文、探究课文的欲望。这种教学效果是一般插图绝不能达到的。因此，适时地运用现代教育科技手段，灵活地运用电教媒体，渲染气氛，制造氛围，刺激学生的视觉、听觉感官，使他们更加劲头十足，从而迅速吸引学生的注意力，产生积极的情绪与愉悦的心情，提高了学生学习的积极性和主动性。

（二）在课堂教学中利用现代教育科技，可以有效丰富学生学习内容，优化教学质量。

古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”课堂教学课本上的内容，大多偏重于语言文字和语法知识的学习，而对于人物生平、历史背景、古迹名胜等的介绍都比较简略，教师参考书上补充的知识也非常有限。而网络给我们提供了一个积极探究未知的广阔平台，如果让学生自己上网浏览搜寻对自己有价值的相关资料，不仅开阔了学生的视野，而且从另一个侧面培养了学生主动探究学习的习惯。

从教师方面来说，网络为教师提供了更丰富的教学资源。网络是教师交流教学成果、共享教育资源的平台，课堂教学教师可以根据自己的教学需要将网上的各种资料加工制作成自己的电子教案用于教育教学之中。除此之外，也可利用互联网上丰富的信息也能成为补充教学资源，浩瀚的互联网有着取之不尽的教学资源，每一名教师都应学会利用它。

小学语文《詹天佑》一课，作者在介绍詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道所采用的两种不同方法时，如何引导学生联系居庸关和八达岭的地形特点，体会两种不同施工方法的好处，进一步体会詹天佑灵活的创新思维是解决学习目标的关键。我们可以在课堂上用实物投影把同学们的画法展示出来，集体讨论交流，最后用投影出示句子，说说这样施工的好处。这样形象直观的画面既能帮助学生理解语言文字，突出教学重、难点，又培养了学生的想象力，使他们在轻松愉快的环境中学到了知识。

不可否认，现代信息科技与课堂教学的整合过程存在这样的误区：1. 在课堂教学中运用信息科技过于注重形式，忽视了教学内容。2. 信息科技的运用忽略了教学活动本身。我们在课堂教学教学中运用信息科技应该明确，信息科技仅仅是为了更好的完成教学任务的一种辅助教学手段和工具，只有正确、充分、合理地去使用，我们的课堂教学质量和效率才能变得更高效。

总之，现代信息科技在课堂教学中扮演着越来越重要的角色，为我们的课堂教学教学开辟了更为广阔的空间，体现了现代信息科技与课堂教学的整合。在教学中，我们课堂教学教师要以新的思考和创造性的劳动，去精心选择适合的教材内容，符合学生认知特点的电教媒体，选择适当的教学时机，灵活运用电教手段，我们的课堂教学一定能求得最优化的教学效益，学生也能充分发挥潜能，开阔知识领域，求得最佳的学习效果。

参考文献：

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