新媒体视角下大学生思想政治教育的创新路径

关键字：新媒体 思想政治教育 现状分析

一、新媒体环境下大学生思想政治教育的现状

（一）积极影响

1. 增强思想政治教育的针对性

传统的思想政治教育模式很难进行针对性的教育，大学生向老师请教问题的时候，经常会受到时空的限制而得不到解决。而新媒体灵活的特点给思想政治教育工作提供了一个广泛可能的平台，为过去相对独立的教师和学生提供了一个更加便捷的交流渠道。现在更多的年轻人倾向于微信朋友圈、微博、抖音等社交媒体上发表状态，将内心的困惑和深处的想法表达出来，以寻求更及时的安慰和关心。作为思想政治教育工作者恰好可以通过这些渠道来关注到大学生的心理状态，第一时间了解学生所面临的困惑，并有针对性的进行教育和引导，真正地实现师生间的无障碍交流。

2. 创新思想政治教育工作的新方式

传统的思想政治教育方式主要以教材为主，以教育者为中心，以课堂为主阵地。因而传统的思想政治教育方式就显得比较呆板，学生对待思想政治教育学科的态度多是死记硬背。而在新媒体环境下，由于新媒体所具备的信息开放性、共享性的特点，使得对大学生的思想政治教育不再仅局限于课堂之上，大学生也可以通过新媒体获取到丰富的思想政治教育知识，教师也可以运用新媒体应用渠道中的形象生动特征强化受教育者接收思想政治教育的效果。

（二）消极影响

1. 新媒体的商业化运营模式导致思想政治教育信息的污染

在市场经济的环境下，大众传媒已不再仅仅是主流意识形态的宣传阵地。随着商业化运作模式的不断加强，新媒体关注的重心逐渐偏移，更为重视自身的经济利益，扭曲式地迎合受众的趣味，使其从形式到内容都发生了歪曲，具体表现为信息的庸俗化、文化传播的快餐化、历史责任感的缺失、享乐主义，迎合了广大受众的心理与精神需求，满足了媒体自身的利益诉求，不可避免地忽视了新媒体应有的思想政治教育功能。

2. 新媒体环境下，大学生的精神生活显现出娱乐化和低俗化倾向

在娱乐化浪潮的侵蚀下，大学生更热衷于流行和时尚，更热衷于对生动性强、形象表达的信息需求，更加追求精神消费的娱乐化，他们爱好看电影、玩游戏、唱 KTV，等等，享乐主义和拜金主义等价值观念的腐化正愈加严峻。在这样的形势下，部分大学生形成了注重感官享受和低俗文化消费的不良习惯，将个体的价值追求定位于舒适享受、娱乐消遣，丧失了对现实社会的责任感和主人翁意识，丧失了对崇高理想信念的追求和对健全人格的塑造。

3. 新媒体使大学生在学习工作中出现社交障碍

当代大学生处于青春期阶段，他们思想活跃、热爱社会交往。尤其是新传媒的出现，对他们的人际交往发生着深刻影响。新传媒拓宽了当代大学生的人际交往范围，更新了他们人际交往的形式，丰富了他们人际交往的内容。但与此同时，它也使大学生群体发生了传媒沉溺的倾向，导致他们现实交往的能力弱化和道德意识的淡化，甚至出现不同程度的社交障碍。他们更愿意把时间用在刷朋友圈、发微博、玩网络游戏或交友聊天上，而不愿意接触现实生活中的人和事，甚至与现实的人际交往相隔绝，深深地陷入虚拟的网络环境。

二、新媒体在大学生思想政治教育中的创新路径

（一）积极搭建校园新媒体平台

第一，充分利用互动性网络平台做好大学生思想政治教育工作，可以提升大学生的参与意识，也能让大学生及时表达自我，更能形成大学生与学校、社会进行良性沟通的局面。比如，通过建立高校微博、微信公众号等形式，向大学生传递更多的正能量，这样既能够拓展大学生思想政治教育的渠道，也能够丰富思想政治教育的内容，更能利用交互性的特点，及时了解到大学生的动态并及时提供帮助。再如，可以让辅导员老师建立个人微博、订阅号等，分享经验，这样能够增强思想政治教育工作的影响力和亲和力，也就打破了传统的说教和灌

输模式。

第二，积极完善校园网站的建设，通过学校网站可以更好地将思想政治教育工作外化于行，将学校发展成果展现出来。当然，从内容到形式的建设上一定要贴近学生、贴近生活、贴近实际，把大学生思想政治教育融入到网站中。

第三，有效利用手机开展思想政治教育工作。地域、时间上的限制一直都是制约思想政治教育走向深入的障碍，而手机这种不受地域和时间限制的载体恰好可以打破障碍。思想政治教育工作者可以利用手机的拍照、录像的功能，及时将以前文字上的与思想政治相关的内容更形象地展示出来，通过手机拉近师生之间距离，有效帮助学生解决问题。

（二）加强各部门对新媒体平台的监管力度

由于新媒体的虚拟性特点，难免会有不少混淆视听的言论掺杂其中，而大学生辨别是非的能力还不够，比较容易受到这类言论的错误引导。高校各职能部门需针对此情况加大力度进行管理，并及时进行网络监控，有效控制网络信息传播。

1. 强化领导重视程度

网络平台工作是学校思想政治教育的重要一环，如果学校领导及时关注，并且相关部门能第一时间重视此项工作，那么在行动上的落实自然会更快捷，尤其是如果形成校领导长期监督、齐抓共管的机制，就能够更好地对高校的舆情进行监管。

2. 建立双重监督机制

要建立校内与校外的联动机制，在校外充分发挥社会大众的作用，展现其舆论监督的能量，对不良信息进行及时反馈与处理，促进新媒体环境的健康发展。在校内不仅要积极关注大学生思想动态，了解大学生对待热点问题的看法，并进行有效地热点回应，争取把负能量的信息扼杀在摇篮中，从而营造风清气正的网络环境。

3. 加大新媒体平台的管理力度

相关部门要强化对新媒体平台的监管，严格把控新媒体平台的准入机制，提高新媒体平台内容的筛选、发布门槛、发布要求，保证新媒体平台的健康运行，保证具体内容的合法性。

（三）重视大学生媒介素养教育

1. 充分使用现代移动信息技术

尽快占领思想政治教育网络阵地，普及大学生媒介素养教育。通过微信公众号、微课堂等形式发布网络信息分析的知识，组织专门队伍负责思想政治教育网络平台建设，将主流意识融入到平台建设内容中。

2. 开设大学生媒介素养课程

学校通过开设媒介素养方面的选课或者选修课，可以通过此类课程积极引导大学生学习媒介素养的组成以及信息时代如何增强自己的辨别能力，并在课堂上融入和媒介素养相关的教学内容，从而引导大学生形成正确的网络观念。

3. 提高大学生的社会实践能力

社会实践是大学生提前接触社会、锻炼自身素质的一个良好途径，在社会实践中可以真切的感受到社会主义核心价值观在生活中的具体反映，通过社会实践的锻炼可以初步形成自己的世界观、价值观。通过社会实践的广阔平台，能有效提高大学生解决问题和分析问题的能力。通过社会实践可以更好将所学的专业知识融入到社会实践当中。

参考文献

[1] 新媒体时代下的高校思想政治教育：机遇、挑战与对策[J].曹艳 ; 徐满 . 传播与版权 ,2024(08)

[2] 新媒体视角下大学生思想政治教育的优化策略研究 [J]. 曹寒冰 . 新闻研究导刊 ,2024(04)

[3] 新媒体时代大学生网络思想政治教育：问题与对策 [J]. 冯至 ; 李晨杰 . 传播与版权 ,2023(20)

[4] 新媒体时代的高校思想政治教育 [J]. 王大鹏 . 山西财经大学学报 ,2023(S1)