新时代初中英语教师如何铸牢中华民族共同体意识的教育实践

作为一名初中英语教师、党员和班主任，在日常教育教学工作中，肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命。铸牢中华民族共同体意识，是实现中华民族伟大复兴的必然要求，也是初中阶段学生思想政治教育的重要内容。结合自身的多重身份，笔者从英语教学、班级管理和党员示范三个维度，探索学校铸牢中华民族共同体意识教育的有效路径。

一、英语教学渗透：在文化对比中厚植家国情怀

初中英语教材中包含丰富的中外文化素材，教师应充分挖掘其中的育人元素，引导学生在了解世界文化多样性的同时，深刻认识中华民族文化的独特魅力，增强民族自豪感和文化自信。

（一）挖掘教材中的中华文化元素

在英语教学中，有意识地选取涉及中华优秀传统文化、民族风情、发展成就等内容的文本、图片、视频等资源，与教材内容有机结合。例如，在讲解"Festivals" 主题时，除了介绍西方的圣诞节、感恩节等节日，重点讲解春节、中秋节、端午节等中华民族传统节日，让学生用英语介绍节日的起源、习俗、意义，在锻炼语言能力的同时，加深对中华传统文化的理解。通过对比中西方节日文化，让学生认识到每种文化都有其独特价值，中华民族文化是世界文化宝库中的璀璨明珠，从而树立正确的文化观。

（二）开展跨文化主题探究活动

组织学生开展以 " 中华民族文化" 为主题的英语探究活动，如 " 我的家乡民族文化" 调查、" 中华民族英雄人物" 英语演讲比赛、" 中华传统艺术"英语手抄报展览等。让学生通过自主探究、小组合作的方式，收集、整理、展示中华民族文化的相关资料，并运用英语进行表达和交流。在这个过程中，学生不仅提高了英语综合运用能力，更深入了解了各民族的历史文化、风俗习惯和精神特质，增强了对中华民族共同体的认知和认同。

（三）融入新时代中国发展成就

在英语教学中，适时引入我国在经济、科技、文化、教育等领域的发展成就，如 " 一带一路 " 倡议、脱贫攻坚成果、航天事业发展等，让学生用英语描述中国故事、传播中国声音。通过这些内容的学习，让学生感受到中华民族在党的领导下取得的伟大成就，体会到各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的重要性，激发学生的爱国热情和民族自豪感，坚定走中国特色社会主义道路的信心。

二、班级管理实践：在日常互动中培育共同体意识

班主任是班级的组织者、领导者和教育者，在铸牢中华民族共同体意识教育中具有独特优势。通过营造团结和谐的班级氛围、开展丰富多彩的班级活动、关注学生的全面发展，让学生在日常互动中感受中华民族大家庭的温暖，培养相互尊重、相互帮助、团结协作的精神。

（一）营造多元文化融合的班级环境

班级是学生学习和生活的主要场所，营造具有多元文化元素的班级环境，能够让学生直观地感受各民族文化的魅力，增强文化认同感和归属感。在班级布置中，可以展示各民族的服饰、乐器、节日图片、名言警句等，设立 " 中华民族文化角 "，让学生分享自己了解的民族文化知识。在班级文化建设中，融入 " 中华民族一家亲，同心共筑中国梦 " 的理念，让学生在耳濡目染中接受中华民族共同体意识的熏陶。

（二）开展民族团结主题班级活动

结合重要节日、纪念日和时事热点，开展形式多样的民族团结主题班级活动，如 " 民族团结进步教育" 主题班会、" 民族知识竞赛"、" 民族歌舞表演"、" 手拉手结对子" 等。通过这些活动，让学生了解各民族的历史传统、风俗习惯、杰出人物和伟大成就，增进民族之间的相互了解和友谊。在活动中，引导学生树立 " 汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开 " 的思想，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，让班级成为一个团结友爱、互帮互助的大家庭。

（三）关注学生差异，促进共同发展

初中阶段的学生来自不同的家庭和民族，在学习习惯、文化背景、兴趣爱好等方面存在差异。作为班主任，要充分尊重学生的个性差异，关注每一位学生的成长和发展，尤其是少数民族学生的学习和生活情况。建立健全帮扶机制，组织学习成绩较好的学生与学习困难的学生结对帮扶，让各民族学生在相互帮助中共同进步。同时，鼓励学生积极参与班级管理和学校活动，为学生提供展示自我的平台，让每一位学生都能在班级中找到自己的位置，感受到自己是班级的主人，增强对班级和学校的归属感，进而培养对中华民族共同体的认同感。

三、党员示范引领：在言传身教中传递理想信念

作为一名党员教师，要时刻牢记为党育人、为国育才的初心使命，发挥党员的先锋模范作用，以自己的言行举止影响和带动学生，让铸牢中华民族共同体意识教育成为党员教师践行党的教育方针的具体行动。

（一）加强理论学习，提高政治素养

铸牢中华民族共同体意识，首先需要教师自身具备深厚的理论功底和坚定的政治信念。党员教师要深入学习习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想，学习党的民族政策和法律法规，了解中华民族共同体的历史渊源、内涵特征和时代意义。通过不断学习，提高政治站位，增强做好民族教育工作的责任感和使命感，确保在教育教学中准确把握铸牢中华民族共同体意识的核心要义，将正确的政治方向和价值观念传递给学生。

（二）践行育人使命，创新教育方法

党员教师要勇于担当，积极探索适合初中学生特点的铸牢中华民族共同体意识教育方法和途径。在教学中，注重发挥学生的主体作用，采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，引导学生主动思考、积极参与，让学生在自主学习和合作交流中深化对中华民族共同体意识的理解。同时，结合信息技术手段，利用多媒体资源、网络平台等开展线上线下相结合的教育活动，增强教育的吸引力和感染力。在班级管理中，党员教师要以身作则，带头遵守纪律、弘扬正气，用自己的品德和行为为学生树立榜样，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（三）加强家校社协同，形成教育合力

铸牢中华民族共同体意识教育是一项系统工程，需要学校、家庭和社会的密切配合。党员教师要积极发挥桥梁纽带作用，加强与家长的沟通交流，向家长宣传党的民族政策和铸牢中华民族共同体意识的重要意义，引导家长树立正确的民族观念，在家庭中营造民族团结的良好氛围。同时，主动与社区、民族工作部门等建立联系，组织学生开展社会实践活动，让学生走进社区、走进民族文化场馆，亲身体验各民族的生产生活和文化特色，拓宽学生的视野，增强教育的实效性。通过家校社协同育人，形成全方位、多层次的铸牢中华民族共同体意识教育格局。

总之，作为初中英语教师、党员和班主任，在铸牢中华民族共同体意识教育中，要充分发挥自身的学科优势、身份优势和职业优势，将英语教学与思想政治教育相结合，将班级管理与文化建设相结合，将党员示范与教育实践相结合，引导学生树立正确的民族观、国家观、文化观，让中华民族共同体意识在学生心中生根发芽，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献自己的力量。

姓名：夏征敏，出生年月：82.11.，性别：女，籍贯（省市）：重庆，民族：汉，学历：研究生，职称：中一，研究方向：初中英语教学，班主任管理