新高考背景下高中语文复习课程开展的实践探索

引言：新高考改革对高中语文复习课程提出了更高要求，不仅注重知识积累，更强调思维训练和能力培养。在这样的背景下，传统的“题海战术”和“知识点总结”已经无法满足新高考趋势。为此，教师应发挥自身专业性和创造性，优化复习课程设计，比如大单元整合教学、情境任务驱动教学、读写融合教学等策略，提高学生自主学习能力和复习效率，取得更好成绩[1]。

一、立足教材，深挖文本

教材是教师教学的依据也是学生学习的根本，新高考强调“知识点来源于教材”，所以在复习这段慢慢长路中应以教材为依据，遵循万变不离其宗的原理，在教师的带领下梳理整本书知识点的脉络，打好基础，构建完整知识体系，包括古诗词的积累、现代文阅读方法、写作素材提炼、文言文阅读训练中，都需要深入挖掘教材中的文本，避免脱离教材内容而盲目复习，教材为学生复习指名了方向。例如：在复习《沁园春·长沙》这篇文章时，教师需要先带领学生复习词中“意境-情感-主旨”的逻辑链，使学生能够掌握豪放词的鉴赏方法。然后再将教材内容拓展至《登高》这首诗，引导学生对比这两首诗的意境选择与情感表达差异，总结“景中含情”的鉴赏规律。通过对比教学的方法，加深学生的记忆，实施联想复习模式，进而提高复习效率。同时，教师还需从教材中提炼写作素材，比如《劝学》中的“积累”主题，《赤壁赋》中的“豁达心境”等主题，将文本与考点紧密联系起来，将教材知识转化为学生的解题能力。

二、聚焦能力，强化训练

新高考侧重考查学生的三项能力，即信息筛选能力、逻辑分析能力和语言表达能力。在这一背景下，复习应该打破碎片化的复习模式，开展针对性的读写训练，提升学生知识迁移能力。一方面阅读训练需要强化学生“题干定位-文本溯源-规范作答”的解题流程；另一方面，写作训练应注重“立意深刻-结构清晰-语言鲜活”的目标，使学生读写能力有明显程度的提升。以“逻辑的力量”主题复习为例，教师需要先带领学生复习“归纳推理、演绎推理”等的理论知识，然后再结合高考论述类文本中的阅读题，对学生逻辑推理能力进行训练。在写作时，以“时评写作”为载体，围绕“文化传承”这一主题，引导学生借鉴《反对党八股》中的论证思路，从教材《红楼梦》“大观园建筑文化” 中提取素材，撰写一篇结构严谨、论证充分的文章，强化学生逻辑表达能力。实质上，读写是语文学科的两大重要复习模块，占有很大权重，二者相互影响、相互促进，而综合训练可以节约复习时间，提升复习效率[2]。

三、突破难点，学会总结

结合近两年高考题型及来看具有灵活性的特点，题目难度上升，这就需要教师针对复习重点或难点总结普遍适应性的答题范式，但是也需要避免答题范式的“模板化”，使学生的思维超越模板之外，不为模板所束缚，使答案朝着个性化与逻辑性的方向发展，这样更容易取得更高的分数。另外，答题范式还需立足考点要求，结合文本特征，引导学生实现由“踩点得分”向“精准表达”的转变。以《阿房宫赋》复习为例，读懂文言文是难点，所以在这篇文言文的翻译中可以总结 “留（专有名词）、换（古今异义）、补（省略成分）、调（倒装句式）” 的答题步骤，如翻译 “鼎铛玉石，金块珠砾” 时，先识别 “鼎、玉、金、珠” 的名词作状语用法，再按范式规范表达。文言文和现代文阅读还有一些不同，以《祝福》这篇文章为例，答题范式需要从从 “言行举止、环境烘托、作者评价” 三个维度提炼答案，确保答题逻辑清晰、要点全面。通过这种总结答题范式的方式帮助学生缓解复习时的紧张心理，突破重难点知识点的复习。

四、素养导向，联系实际

新高考强调学生语文核心素养的培养，所以在复习时需要打破学科壁垒，将语文同其他学科知识点或生活实际、社会热点等联系起来，以此提升学生知识运用能力和文化素养。根据近年来高考题目内容显示，比较贴合生活实际，所以教师可以运用情境教学模式开启复习活动，使语文知识从书本走向生活，增强复习的实用性和趣味性。在复习“家乡文化生活”主题内容时，教师可以结合“乡村振兴” 热点，引导学生开展 “家乡非遗文化调研”，借鉴《乡土中国》的调研方法，撰写调查报告；写作时以 “身边的文化印记” 为主题，从教材《胡同文化》中学习 “以小见大” 的写作手法，描写家乡的传统习俗或特色建筑，既强化文本迁移能力，又提升文化传承素养，契合新高考 “素养立意”的命题导向。我国著名教育家陶行知也提到“教育来源于生活”，这种复习方式符合新高考要求，也能够提高学生知识迁移能力。

结束语：综上所述，通过对新高考背景下高中语文复习课程开展有效对策的论述可以发现复习课程优化的重要性以及新高考对其的推动作用，对学生复习能力、良好成绩、复习心态等具有积极影响。作为高中语文教育工作者，要深入了解新高考政策，并在此基础上优化复习课程，丰富复习内容，创新复习手段，为学生今后的学习和发展奠定基础，推动核心素养的形成，促进全面发展。

参考文献：

[1] 姚文青. 新高考背景下高中语文高三复习备考的策略研究[J]. 试题与研究,2025,(16):94-96.

[2]唐志芳.新高考视域下高三语文复习策略探究[J].高考,2025,(12):21-23.