趣味田径教学模式在初中体育课堂中的应用

前言：

趣味田径教学模式有别于传统的田径项目，通过融入趣味元素，营造愉悦运动空间，具有游戏化、互动性与创意性的特征，能够吸引学生饶有兴趣参与其中，提升体育课堂参与度，从而不断强化体育运动能力，增强身体素质。初中体育教学中，教师可以依据初中学生成长需要，通过趣味游戏、趣味情境、趣味训练等方式应用趣味田径教学，增添体育课堂趣味性，构建优质高效的课堂教学体系。

一、趣味游戏化课堂导入

教师在体育课堂应用趣味田径教学模式，可以在课堂导入环节准备适合田径项目的游戏，一方面进行课堂教学准备，一方面开启趣味田径教学。趣味游戏化的课堂教学导入能够激发出学生参与热情，使学生对所要训练的项目感兴趣，积极投入训练准备中。因此，在课堂教学导入中，教师即可依据适合田径教学项目的游戏，引领学生了解课堂中需要完成训练的田径项目[1]。

例如，在进行“立定跳远”项目课堂教学时，教师可以通过趣味性的“夹球游戏”进行课堂教学导入，开启应用趣味田径教学模式的体育课堂教学，让学生在参与课堂导入环节的游戏中，对课堂所要进行的立定跳远项目训练产生期待，主动进入游戏，在用双腿夹住弹力球并进行起跳形式的有趣游戏中，完成热身运动，同时掌握立定跳远中需要具备的弹跳方式，做到起跳时双脚并拢，而在落地时双脚也是同时着地，在这期间始终保持弹力球夹在两腿之间。在带领学生们课堂导入环节趣味游戏时，教师应当参与游戏中起到表率作用，增添课堂导入的趣味性，使学生在教师的带动下更加喜欢参与到“夹球游戏”中，进行高质量课堂训练立定跳远技术的准备。趣味性游戏导入的时间不建议太长，几分钟即可，除了发挥热身作用，应展现趣味田径教学特征，为是整节立定跳远项目的课堂充满趣味性蓄能。

二、趣味情境互动性训练

初中体育教师在体育课堂中应用趣味田径教学模式，趣味情境互动性训练课，能够让学生感受到田径运动乐趣，喜欢上体育课和运动，主动参与课堂趣味训练，提升参与度和训练质量，全面发展体育能力，使学生更全面了解体育精神内涵，形成自身成长必备的体育精神素养。课堂中，教师应依据初中学生喜好和田径项目训练需要，准备契合的趣味情境，可以利用图画再现情境播放经典比赛场景[2]。

例如，在“中长跑”课堂教学时，教师可以选取我国新生代的中长跑运动员陈中平参加比赛并获奖的视频资料，吸引学生通过直观方式与著名的中长跑名将互动，学习中长跑技术和坚持不谢、顽强拼搏体育精神，产生浓厚的中长跑训练兴趣，进入课堂训练，逐步提升中长跑能力。对此教师可以提前搜集整理好有关陈中平在不同赛事中精彩表现场景图画，整理成一个精彩的视频，以图画再现情境方式吸引学生直观感悟，学习屏幕中陈中平中长跑技术和体育精神，以直观互动形式训练，逐步提升中长跑能力水平。此外，教师还应在借助图画情境引领学生进行趣味情境互动训练时，指导学生一边观看，一边进行中长跑中摆臂、呼吸、步伐、速度等方面的指导，让学生更有效地观看图画再现的场景，掌握中长跑技术，提升课堂中进行中长跑训练的质量。

三、趣味创意性课堂巩固

初中学生思维活跃，喜欢新奇的创意，教师可以在体育课堂通过趣味创意性的巩固方式，吸引学生进行课堂所训练的田径项目技术巩固，增强课堂总结环节巩固训练意识，更高效率地完成课堂训练。体育课堂总结环节中，教师可以应用趣味田径教学模式中创意性竞赛，借主场新设计竞技模式，让技术巩固训练环节变得更加轻松愉悦，使学生能够在开放的趣味空间自主发挥，获得更好的田径项目训练成绩，强化田径运动能力水平。

例如，在“投掷垒球”项目课堂教学时，教师可以在课堂总结环节通过具有趣味性的竞技创新，进行具有一定创意性的“投掷垒球”技术巩固，引领学生进行课堂所训练技术能力强化，使学生可以在在这其中感受到新奇创意性田径比赛的乐趣，促使其思维更加活跃起来，主动融入训练总结为主的竞技比赛，展示训练成果，同时发现不足，进而可以及时地进行技术要点回顾，提升学生的训练质量。为此，教师可以在课堂总结环节开放巩固技术空间，由学生依据自身所掌握的投掷技术，自主完成投掷类项目训练创意性比赛体验，延展巩固所学视域，通过多种形式的对决，如两两对决、三人对决、五人对决，或者分层次对决，巩固技术，提升能力，再次体会到田径运动趣味性，乐于参与体育课堂训练，不断提升体育运动能力，发展体育素养。

总结：

初中体育课堂中应用趣味田径教学模式，能够获得更高效教学实效，让学生更加喜欢体育运动，主动参与田径项目的知识学习与训练，激发出参与热情，不断提升课堂参与度，发展身体素质与体育精神。为此，教师要善于通过趣味游戏化课堂导入方式，以及趣味情境互动性训练，还有趣味创意性课堂巩固等方式，发挥出趣味田径教学模式的优势，提升课堂教学质量。

参考文献：

[1]颜晓红.新课改背景下初中田径教学的优化策略与实践[J].田径,2025,(08):27-28.

[2] 薛卫东. 趣味田径教学法在初中体育教学中的应用[J]. 文理导航( 中旬),2025,(07):22-24.