小学语文与思政教育效融合的实践路径探索

小学语文教材蕴涵着丰富的思想政治元素，将思政教育融入到语文教学中，教师可以在传授语言知识的同时，培养学生正确的世界观、人生观、价值观，实现知识与道德教育的统一。本文旨在探索如何在构建学习共同体的基础上，结合智慧教育手段将小学语文教学和思政教育有机地结合起来，提高学生的语文素质和思想道德水平，实现教育的高质量发展。

、形成多元互动路径，让师生成为学习“合作者”

小学思想政治教育和语文教学存在着密切的联系。语文教材中包含了家国情怀、民族精神、道德伦理等丰富的思想政治元素，挖掘与呈现思政教育元素，是实现德育渗透的一个重要途径。学习共同体理论是实现思政教育和语文教学相结合的有效途径，建立基于师生互动的学习环境，可以有效地促进学生在课堂中的交流与合作，提高教学效果。

师生通过智慧课堂中的互动讨论工具来进行课堂内容的补充和互动问答，学生能够通过在线讨论、即时反馈等方式参与教学内容的深化探讨，从而在课堂上实现更深层次的互动。智慧教育平台还拥有多样的互动工具，有力促进了学生之间以及师生之间的交流与合作。在这种多元互动路径下，教师能够及时反馈与针对性指导。学生不再仅仅是接受知识，而是积极地参与其中。学生通过项目式学习，可以加深有关思政教育内容的认识。可见，这一教学模式有利于构建综合学习环境，将知识传授和德育教育有机结合起来。

二、结合智慧教学手段，优化思政教育教学内容

在小学语文与思政教育相结合的实践过程中，优化思政教育与语文教学内容的设计，为思政教育内容的有效传递创造了更优质的教学环境，是增强师生导学、生生伴学的基础。教师在教学过程中要充分发掘教材中的德育元素，并把这些元素与教学目标紧密结合起来，进行合理的教学设计，努力实现德育与智育同步发展。

借助实现教育资源的优化配置，构建智慧课堂，打破了传统课堂的限制，突出了个性化和创意性。基于学科核心素养的小学智慧语文课堂建立，灵活利用先进的教育信息技术，打造个性化的语文课堂，让学生能够更加直观的了解到不同作者在描述场景时的变化以及细节部分，带入到不同的交流情境当中，让学生对于课文的理解更加全面，同时也能够提高学生的创造力。

智慧教育平台的资源能够广泛共享，有助于打破资源的界限。首先，教师依据学生提前观看的微课视频，能够迅速掌握学生的预习情况，并针对学生的疑问和难点进行及时、有效的指导和帮助。这样能够更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习效果和成就感。然后，在课堂上，教师利用智慧手段，将课文中的思政教育内容以图像、视频等多媒体形式呈现，让学生在多感官的刺激下理解文章中的思想性元素。

因此，在智慧教学手段的辅助下，教师和学生的交流更加即时、高效，有效指导学生从具体文本中提取思想政治教育的核心内容，并通过多媒体展示和即时互动讨论等方式，加深学生对思想政治教育内容的认识。

三、创新思政教育手段，增强师生的交流与互动

创新思政教育手段，是小学语文与思政教育有效结合的关键策略之一。利用智慧手段搭建综合性的思政教育学习资源平台，鼓励学生从中获取知识，并在该平台沟通、交流、分享，促进彼此知识、能力、情感等综合提升。

在实践活动的实施过程中，教师可以设计多样化的课堂活动，例如小组汇报、情景剧表演等。情景模拟法、角色扮演法等都可以成为有效的教学工具。教师可以组织学生扮演故事中的不同角色，通过对话与情境还原，让学生体会英雄们在险境中舍生忘死的精神，从而在实践中感悟革命精神的伟大。通过情景模拟与角色扮演能够让学生在情境中体验人物情感，理解事件背后的深层意义。

此外，教师还可以引导学生撰写角色日记、进行剧本创作等。通过多样化的作业形式，深化学生对课文思想性内容的理解与内化。这种多样化的教学手段不仅丰富了课堂内容，还有效增强了学生的学习兴趣与积极性，为课堂教学效果的提升奠定了坚实基础。教师也可以借助智慧通平台开展主题演讲、展示作品等形式，评估学生对文本中思政元素的掌握情况，对学生的学习成果进行多维度评价。多元化评价的有效开展：教师通过平台能够实现多样化的评价方式，包括在线测试、互动评价、学生自评与互评等。这些评价方式能够更客观、及时和全面地了解学生的学习情况和反馈，也有利于学生更清晰地认识自身的学习问题和不足。

四、建立学习指导机制，深度融合有效提升素养

为了更好地将思政教育内容融入小学语文教学中，教师需要建立起一套精准化的学习指导机制。通过精准化的学习指导机制，教师能够有效提升思政教育与语文教学的结合度，使学生在潜移默化中提升思想水平和语文素养。这样，学生不仅能提升语言能力，还能在生动的革命文化情境中感受到历史的厚重与当代责任，从而在潜移默化中培养学生的爱国主义精神与价值观。这种教学设计不仅丰富了课堂内容，还将思政教育有机融入语文教学，促使学生在学习中体验和传承革命精神。这种机制不仅关注到学生的知识掌握情况，还对学生在思政教育方面的接受程度和理解深度进行评价。

总之，形成多元互动路径、优化教学内容、创新教育手段以及建立精准化学习指导机制，能够有效实现小学语文与思政教育的深度融合。通过对小组合作学习、情境模拟、角色扮演等方式进行合理组织与实施，教师可以将思政教育内容有效融入到语文教学中，使学生的语文素质和思想道德水平得到全面提高。有效实施这一综合实践模式，是实现小学语文教育与思政教育深度融合的可行路径与策略。

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注:本文系广州市教育科学规划课题《智慧教育背景下小学思政教育学习共同体实践范式的研究》（课题编号：202315823 ）研究成果