新课标下小学英语大单元教学的策略探索

引言：教育改革的不断推进下，《义务教育课程标准（2022 年版）》为小学英语教学指明了新方向，然而目前的教学模式侧重知识碎片化传授，难以满足新课标要求，学生在英语学习过程中存在目标模糊对知识整合能力差的问题。[1]大单元教学就可以以单元主题为核心整合教学内容，让学生在整体情境中学习和运用英语，促进知识的系统化掌握与能力的全面提升。因此，探索并实施有效的小学英语大单元教学策略具有重要的现实意义。

、明确单元目标，构建知识框架

明确单元目标构建知识框架可以为整个单元教学指明清晰方向，教师在进行教学能够有的放矢，避免教学的盲目性与随意性，确保教学活动围绕核心目标有序开展，提升教学效率。而且清晰的知识框架有助于学生系统掌握知识，将零散知识点串联成有机整体形成完整知识体系，促进知识的内化与迁移提升综合语言运用能力。

例如，教师在进行“It’s a colourful world”这一单元教学时，首先要深入钻研教材单元内容明确教学的目标。该单元围绕颜色展开，核心是让学生掌握常见颜色词汇及描述物体颜色的句型，教师可以基于此明确大单元教学目标，要求学生能够准确认读书写red、yellow 等颜色单词，熟练运用 “It’s...” 句型描述物体颜色，并要求学生能在真实情境中灵活运用所学颜色词汇和句型进行交流表达，比如可以描述身边物品颜色。教师在构建知识框架时可以将单元内容划分为几个板块。在词汇板块教师可以集中呈现颜色单词，通过图片实物等多种直观方式帮助学生理解记忆；在句型板块教师可以设置不同情境让学生练习，可以展示不同颜色的文具水果等引导学生用句型描述；教师在教学中可以根据各板块知识相互关联层层递进，有序推进教学，帮助学生逐步构建起关于颜色主题的完整知识体系，实现知识的有效积累与能力的逐步提升。

二、整合教学资源，丰富教学内容

整合教学资源丰富教学内容能够打破教材内容的局限性，为学生提供更为多元丰富的学习素材，满足不同学生的学习需求和兴趣点，激发学生的学习积极性和主动性。而且多样化的教学资源能帮助学生从多个角度理解知识，拓宽学生的文化视野培养学生的综合素养，使学生更好地适应新课标对英语学科核心素养的要求。

例如，教师在进行“Animal friends” 这一单元教学时，首先要对教材内容进行深入分析，此单元围绕不同动物的特征、习性及与人类的友好关系展开，核心是让学生掌握描述动物特点的词汇以及相关表达句型，教师要在这个基础上积极搜寻并整合网络和课本的教学资源。除了课本中的基础词汇，教师还可以从网络英语儿歌、动画中提取相关词汇，丰富学生描述动物特征的词汇量。教师还要收集网络上真实的英语对话视频，其中包含描述动物的内容和使用相关句型的场景，让学生观看并模仿对话加深对句型的理解和运用。教师整合图片资源让学生更直观地了解动物的外貌，从网络搜索各种动物的清晰图片，制作成精美幻灯片，引导学生用所学词汇和句型描述图片中动物的外形、颜色等特点。教师还可以结合课本中的故事引入相关的英语绘本资源，通过生动有趣的故事进一步巩固学生对描述动物词汇和句型的理解和运用，丰富大单元教学内容，让学生在多样化的学习资源中提升英语综合运用能力，实现新课标下小学英语大单元教学的有效开展。

三、优化教学评价，促进素养养成

传统教学评价多侧重于知识记忆与技能考核，而新课标强调培养学生的综合素养。优化教学评价能够全面客观地反映学生在大单元学习过程中的表现与进步，[2]为教学调整提供精准依据，使教学更具针对性与有效性。而且，科学合理的评价能激发学生的学习动力，引导学生积极参与学习活动，促进其核心素养的逐步养成。

例如，教师在进行“I love sports”这一单元教学评价时，就可以从多方面开展。教师可以布置多样化作业，如让学生写一篇关于自己喜爱运动的英语短文，要求学生用英语描述运动规则、自身参与运动的感受以及该运动带来的益处等，随后教师在评价学生的英语短文作业时不仅关注英语语法和词汇运用的准确性，还要注重短文内容的逻辑性与趣味性，对于能生动结合单元知识且表达独特见解的学生作业，教师要在班级展示并详细点评优点为学生树立学习榜样。教师还可以设置阶段性测试评价，测试内容可以涵盖单元重点词汇、句型以及实际运用能力，在测试后教师与学生共同分析试卷，让学生明确自己的优势与不足并制定改进计划。教师通过这样全面多元的评价能及时了解学生学习情况调整教学策略，促进学生英语综合素养的不断提升，实现新课标下小学英语大单元教学的目标。

结语：新课标下小学英语大单元教学是充满挑战与机遇的教学方式。通过文中策略的实施可以有效帮助学生搭建系统知识体系，拓宽学生学习视野激发学习兴趣，并以多元评价全面衡量学生表现推动其综合素养提升，为小学英语教学注入了新活力。教师在未来教学中应持续深入研究与实践，不断优化教学策略适应新课标要求，让学生在更具整体性趣味性和实效性的英语学习中，提升语言能力培养核心素养，为终身学习与发展奠定坚实基础。

参考文献

[1]陈雨蒙. 新课标理念下的小学英语大单元教学策略 [J]. 留学, 2025, (16): 68.

[2]陈萌. 新课标视域下小学英语大单元教学策略探究[N]. 山西科技报, 2025-05-20(B06).