“项目化学习”在初中英语教学中的实施策略研究

关键词：项目化学习；初中英语；驱动性问题；策略研究；

1、引言

随着《义务教育课程方案（2022 年版）》的深入推进，学科教学正经历从"知识本位"到"素养导向"的深刻转变。新方案明确要求"各门课程用不少于 10% 的课时设计跨学科主题学习"。项目化学习作为一种以学生为主体、以项目为中心、以实践为主线的教育模式，因此获得了广泛关注。它主张教师围绕真实问题设置探究活动，学生在教师的协助和指导下，利用多种学科知识和技能解决问题，在实践中体验，在探索中创新，从而获得必要的知识和技能。

初中英语教学长期面临着学生学习兴趣不高、语言运用能力不足、学习方式机械被动等问题。将项目化学习引入初中英语课堂，能够有效打破传统教学的局限，重新设计和整合教材中的各类知识，形成多个项目任务，指导学生以项目任务为中心进行探究活动，调动他们的学习热情，进而达到高效的教学目的，形成有效的教学模式。本文基于外研版初中英语教材，从教师视角出发，系统探讨项目化学习的设计原则与实施路径。

2 、项目化学习的核心概念与理论框架

项目化学习是一种以学生为中心的动态学习方法，学生通过探索真实、复杂的问题、挑战或疑问来获得知识和技能。它以 Project 为形式，以教学内容为依据，以问题为导向，以解决问题为目标，强调学生学习的自主、合作与探究精神。项目化学习的核心要素包括：驱动性问题、学生自主探究、合作学习、技术整合、最终产品与公开展示。其理论主要源于建构主义理论，认为学习不是被动接受，而是学习者主动建构意义的过程；同时也吸收了跨学科整合理念，强调学科之间的内在联系，把不同的知识进行融合，把知识和实际的生活紧密地联系在一起。基于项目化学习进行单元整体教学设计与实施，意在把教材中的核心教学内容融入项目化学习，实现课堂教学与学生生活的真正连接。这种学习模式充分体现了英语学习活动观和教学评一体化理念，是落实英语学科核心素养的重要途径。

3.项目化学习的实施策略研究

3.1 案例一：七年级下册 Module 6 "Around Town"项目化学习

设计思路：本项目基于外研版七年级下册 Module 6 "Around Town"单元，以"为校园访客设计旅游路线"为驱动任务。通过该项目，学生运用方位介词和问路指路的表达方式，同时培养解决问题能力和合作能力。实施过程：导入阶段：教师播放一段校园视频，引导学生讨论校园内的重要场所和路线。探究阶段：学生学习问路指路的相关表达，并收集校园各场所的信息和位置。规划阶段：小组合作设计校园旅游路线，考虑不同访客的需求和兴趣点。制作阶段：学生制作校园旅游指南，包括地图、路线描述和场所介绍等内容。展示阶段：各小组展示自己的旅游路线，并模拟为访客介绍和指导。评价阶段：通过师生共评的方式，评选出最佳旅游路线设计。案例分析：本项目将英语学习与校园实际环境相结合，创设了真实的学习情境和任务。学生需要运用所学语言知识解决实际问题，培养了综合语言运用能力和实践能力。同时，项目体现了跨学科整合，涉及地理、艺术等学科内容，促进了学生的全面

3.2 案例二：九年级上册 Module 4 "Home alone" 项目化学习

本模块围绕“独处”这一主题，涉及独立生活、时间管理、安全意识等内容。驱动性问题：Your parents are away on a 5-day business trip. You are responsible for managing thehousehold. How can you create a "Home Alone Survival Guide" (in English) for your peers,covering aspects like safety, meal planning, schedule management, and emergency contacts?核心素养目标在语言能力上运用相关词汇、情态动词提建议，撰写指南。在思维品质上培养分析问题、解决问题、批判性思维能力。在学习能力上提升信息检索、合作学习、自主管理能力。在文化意识上对比中外青少年独立生活的异同。此项目将语言学习与真实生活技能紧密结合，赋予学习实际意义。通过探究、合作、创造，学生综合运用了多学科知识，深化了对主题的理解，提升了语言应用和解决问题的能力。

4 结语

项目化学习为初中英语教学带来了新的活力和可能。它通过真实、有意义的驱动性问题，激发学生的学习兴趣和动机；通过合作探究和成果创作，培养学生的语言能力、思维品质、学习能力和文化意识；通过跨学科整合，帮助学生建立知识间的联系，形成更加完整的知识体系。外研版初中英语教材内容丰富多彩，贴近学生生活，为项目化学习提供了良好的素材基础。教师应深入研读教材，挖掘项目主题，设计驱动性问题，创设真实情境，搭建学习支架，引导评价反思，让项目化学习在英语课堂上真正落地生根，开花结果。

参考文献

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