“双减”背景下小学科技教育模式创新实践探索

一、“双减”背景下小学科技教育创新的意义

（一）有助于培养学生的创新精神和科学素养

在“双减”政策减轻学生学业负担的同时，科技教育创新通过引入更具互动性和实践性的教学内容，如科学实验、编程教育和小发明小制作等，激发学生对科学知识的兴趣。这些活动不仅锻炼学生的动手操作能力，还培养他们的观察力、思考力和创造力。例如，通过简单的机器人编程，学生可以直观地理解逻辑思维和问题解决的过程，这种体验式学习让学生在实践中掌握科学方法，形成科学探究的习惯。此外，科技教育创新还鼓励学生将所学知识应用于实际问题，如环保、节能等，这样的跨学科应用能力培养，为学生未来的学习和生活打下坚实的基础。

（二）有助于提高教师的教学水平和专业素养

在“双减”政策下，教师需要转变传统的教学模式，科技教育创新提供新的教学工具和平台，如互动式白板、在线教育资源等，这些工具使得教学更加生动和高效。教师通过这些新技术，可以更精准地把握学生的学习需求，实现个性化教学。[1]同时，科技教育创新要求教师不断更新自己的知识结构，掌握新的教学技能，如信息技术应用、项目式教学设计等，这不仅促进教师的专业成长，也提升教师的教学自信。例如，教师通过参与科技教育项目的研究和实施，可以加深对学科知识的理解，提高教学研究的水平，从而更好地指导学生。

（三）显著提升学校科技教育质效

在“双减”政策的推动下，学校科技教育不再局限于传统的课堂讲授，而是通过构建开放式的学习环境，如科技实验室、创客空间等，让学生在动手实践中学习。这种模式不仅提高学生的学习兴趣，也增强教育的实效性。例如，学校通过开展科技节、科学竞赛等活动，激发学生的创新潜能，同时也为学校科技教育成果的展示提供平台。此外，科技教育创新还推动学校与外部资源的合作，如企业、高校等，这些合作不仅丰富学校的教育资源，也为学生提供更多实践和展示的机会，从而整体提升学校科技教育的质量和效果。

二、“双减”背景下小学科技教育创新的实施策略

（一）优化科技教育课程体系，构建精品课程

为全面发挥科技教育在学生综合素质培养中的重要作用，学校致力于完善科技教育课程体系，致力于打造高品质的教学内容。并着力打造科学系统且充满创造力的课程体系，以满足学生全面成长的需求，并致力于不断提高课程品质与成效。为此，学校规划一系列课程架构，包括学科创新课程、体艺创意课程和实践融合课程，旨在激发学生的科学兴趣和实践能力。学校将科普教育与"双减"政策有机融合，依托"中国航协青少年航校"这一载体，系统推进特色科技教育活动。

（二）定期举办科技节，营造良好教育氛围

为营造良好的校园科技教育氛围，学校还要定期举办丰富多彩的科技节。学校通过丰富多彩的科技实践活动激发学生的创新潜能，全面提升其科学素养。科技节作为重要载体，以成果展览、知识问答、实验演示等多样化形式，既传播科学知识，又培育科学探索精神，使学生在亲身参与中感受科技创新的独特魅力。这一平台为学生搭建起展示科技创意的广阔天地，让他们能够面向公众展示和交流创新成果，不仅提升了自我认同感和自信心，更持续点燃创新激情，在校园内培育出蓬勃向上的科技创新文化。[3]

（三）拓展科技实践活动，引导体验科技奥妙

在“双减”背景下，学校需不断探索和更新科技教育的途径，以充实学生的课余生活。基于这一目标，学校应当深度整合科普场馆的优质资源，构建与"双减"教育理念相契合的科技教育新平台，有效突破传统教学模式的固有边界。[4]

学校可组织学生深入本地科普教育基地，包括科技馆、图书馆等场所，通过沉浸式体验感受科学家的探索历程与创新精神。此外，学校还可与科普场馆协同开发探究式科学课程，如联合科技展览馆打造"未来发明家"等特色项目，充分整合场馆教育资源，彰显其在创新型人才培养中的独特价值。

（四）实施跨学科教学，培养科技创新能力

除此之外，在小学科技教育中，还要依托跨学科教学，通过融合不同学科的教学模式，这一举措致力于突破学科壁垒，促使学生在潜移默化中形成完整的科学认知框架，从而提升其跨学科整合与应用科学知识的能力。在科学实验教学中，教师可引导学生自主设计实验方案，深入探究科学现象背后的原理。

（五）构建教育共同体，推动家校社合作

为深入推进科技教育的成效，学校还要致力于打造家校联合育人体系，旨在营造一个家校共建、共育、共进的良好科技教育环境。坚持以“家长成长引领孩子成长”的原则，我们着力提升家长课程的内涵与实效，充分整合家长群体的优质资源，为家长课程注入新的生机，搭建家校协同育人的桥梁。在推进过程中，注重发挥家长的榜样引领作用，践行教学相长的教育理念，实现家长与子女的共同成长与进步。[5]

结论

小学阶段的科学教育是学生科学素质培育的基础，它不仅是学生解锁自然界的奥秘和解决日常难题的钥匙，也为他们未来的科学深造和科技创新打下稳固的基石。通过这一阶段的教育，孩子们开始构建起科学的视角，培育出探索未知领域和敢于创新的勇气，这对于国家培育科技人才和增强科技创新实力具有极其重要的作用。鉴于此，要持续提升小学科学教育的质量，以此为打造教育强国和提升国民综合素质打下坚实的基础。

参考文献

[1] 高云峰.探究实践：中小学推进科学教育的关键点[J].中小学管理， 2023（6）：14-18.

[2] 荆鹏，吕立杰.新时代中小学科学教育的内涵特征，现实审思与赋能逻辑[J].教育科学研究， 2024（8）：5-12.

[3] 王振.推动中小学科学教育的学校作为[J].中国教育学刊， 2024（7）：105-105.

[4] 林 向.小学科学教育兴趣激发与探究激励的有效方法[J].教学方法创新与实践，2020， 3（2）：132.

[5] 邓磊，赵蕾，谢静，等.中小学科学教育的内涵要义与现实路径[J].漫科学（科学教育）， 2024（2）：1-4.