初中数学游戏化教学实践研究

游戏教学在初中低段数学教学中具有重要作用，能够激发学习兴趣、提高学习效率、培养数学思维和促进合作精神。作为当下最重要的学科之一而言，学生和一些数学教师并不能很好地正视数学这门学科的教学方式。

一、游戏教学在初中低段数学教学中的作用

游戏教学在初中低段数学教学中具有重要作用。首先，它能够激发学生的学习兴趣。通过将数学知识融入有趣的游戏中，可以吸引学生的注意力，使数学学习变得更加生动有趣。其次，游戏教学能够提高学习效率。在游戏过程中，学生主动参与、积极思考，有助于加深对数学概念和原理的理解，提高学习效果。

此外，游戏教学有助于培养学生的数学思维。通过设计具有挑战性的数学游戏，可以引导学生进行逻辑推理、问题解决等思维活动，促进数学思维能力的发展。最后，游戏教学能够促进学生的合作精神。许多数学游戏需要学生之间的协作与交流，这有助于培养学生的团队意识和沟通能力。

二、初中数学游戏化教学实践研究

（一）进行角色扮演，加深知识理解

初中教师在教授数学的过程中，由于初中生不能完全理解数学学习的重要意义，所以对数学教学的方向就不够明确。要想改善这一现象，数学教学起到关键作用。教师在教学生知识时，可以让学生参与到学习的过程中。要想把学生的学习兴趣激发出来，教师可以设计一些生动的游戏场景，让学生们参与进来。学生在扮演角色的同时，可以对不同数学有不同的理解。在学习不同风格的数学时，教师要多让学生参与到教学中来，学生在表演完以后，教师给予表扬和适当的建议，在学生疑惑的地方加以讲解，这样可以让学生学会利用数学解决问题，对数学知识也会有独到见解。

（二）利用初中游戏，提升学生能动性

随着初中数学教师在授课活动中加强对数学游戏的运用，还可以进一步提升学生的学习能动性，这对于初中教育将会大有裨益。实际上创新初中教学形式是教育教学改革背景下对于教师教学能力带来的重大挑战之一，教师要避免过多的向同学们讲解公式性的知识，而是要将创新性的游戏融入到教学当中，改变教学机械化与程序化的不足之处，通过游戏活动的开展，将课堂变得更加活跃，让同学们的初中学习能动性变得更强。

（三）通过学生配合，强化学生协作

首先通过游戏的形式可以在一定程度上促进初中生的积极参与，其次通过游戏的形式也方便教师去组织初中生进行各方面能力的提升。比如说通过一定的游戏环节，可以强化学生之间的协作水平，通过学生之间的相互配合，可以使得学生在参与过程中效果更为理想。在现阶段的游戏组织环节中可以发现，存在着诸多的问题，还要求初中教师能够深刻结合当前游戏环节的开展策略，能够提出针对性的见解。初中生的年龄尚未成年，在整体的活动参与中都是围绕着学生的兴趣而来的，那么在教育环节中也需要落实到实际的各方面组织中。

例如，在学生学习的过程中，主要就是以劳逸结合为主，如果让学生在活动中太过劳累的学习状况下，他们会不断地产生疲惫感，并且失去学习的主动性，这样对于之后的学习也是非常不利的。让学生可以在游戏的过程中不断的找到自己的学习方式，也能够激发自己的学习兴趣，不断的领悟知识的重要性，也能够培养他们的探索能力，让他们在探索的过程中，通过和伙伴的交流锻炼自己的团队协作意识。在学生活动中，教师也可以多加一些动手的小游戏，通过身体和动作的协调，培养学生的一些非学科性的兴趣。

总之，游戏教学可以通过多种方式进行训练，既可以提高初中生们的知识，也可以培养他们的动手能力，同时也能加强他们的团队协作精神。初中教师教育时应更加注重初中游戏的开发和使用，为初中生提供更好、更有趣、更富有挑战性的初中学习体验。在课堂教学方法、教育理论等方面进行深度分析，更新目前的教育工作，更大限度的让学生们主动参与到课堂学习当中来，获得更多初中带来的乐趣。教师要能够有效实现游戏教学在初中数学教学中的实施，促进学生学习，改进教师教学，优化游戏设计，提升教学质量，为培养初中生的数学素养和综合能力做出贡献。

参考文献：

[1]胡扬扬.初中数学游戏化教学设计及应用研究[D].山东省：聊城大学，2023.DOI：10.27214/d.cnki.glcsu.2023.000448.

[2] 曾小珑. 初中数学游戏化教学探究[J]. 课堂内外（初中教研），2022，（11）：67-69.