“双减”政策下乡村学校初中班主任班级管理创新策略研究

党中央高度重视“双减”工作，中办、国办印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，从民族复兴战略高度作出部署，要求深化体制机制改革，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生全面健康发展。创新班级管理是乡村学校落实“双减”的有效途径，通过优化管理策略提升教育质量，真正实现“减负增质”，服务学生成长。

一、构建良好班级管理氛围

(-) 建立平等师生关系

传统班级管理侧重监控、纪律、服从与控制，易忽视学生需求与全面发展。部分班主任依赖要求、承诺甚至威胁进行管理，易引发学生抵触与疏远，削弱管理效能。班主任需重新定位师生关系，摒弃绝对权威意识。应建立平等关系，赋予学生民主与尊重，引导其参与决策、共解问题，倡导多元评价，避免唯分数论。初中生心理敏感、个性凸显，渴望认可与鼓励。班主任需注重沟通艺术，倾听学生心声，展现亲和力与感染力，营造和谐师生关系。

( 二) 构建和谐同事关系

班主任是连接学校与学生、协调各科教师的枢纽。良好班级氛围需全体任课教师协同共建。初中学科众多，教师间的协调与融合至关重要。班主任应主动沟通，善于倾听，增进理解。尊重教师个性，体谅学科难点，共享资源，团结协作完成教学任务，共赴“减负增质”目标。和谐的同事关系能以身示范，引导学生处理人际关系，塑造积极向上的班集体。

( 三) 营造积极向上班风

班风是班集体的灵魂，具有强大育人力量。优良班风对学生发展影响深远，需师生合力形成。班主任落实德育是关键。可通过班会、活动、课堂开展励志、感恩、劳动、思政等教育，引导学生树立正确三观，激发内驱力，培养责任感、荣誉感与使命感，增强抗挫力与生活热情。此外，可每学期设定班级小目标，凝聚共识，激励成员自律自强、勇敢自信，在互助互促中营造积极班风。

二、实施“育人为本”管理模式

乡村学校留守儿童多，父母监管常缺位，学生易出现自控力弱、沉迷网络、不善表达、缺乏自信与目标等问题。贯彻“育人为本”理念至关重要。首先，唤醒学生主人翁意识，激发参与兴趣，使其在管理中体验归属感与价值感。班主任可通过细化分工、定岗定责、完善监督机制，实现“人人参与、事事有人管”，培育良好班风。

班主任需公平关注全体学生，尤其是常被忽视的中等生。应深入一线管理，结合日常表现、能力特点进行考核。定期召开班干部会议，分享经验，针对性指导。善用鼓励表扬，提升学生自信与抗挫勇气。同时，开展个别心理辅导，给予关爱鼓励，唤醒学习内驱力，明确奋斗方向。

让学生在参与管理中学会做人、学习、生活、劳动、审美与健体，成为有责任、有担当、有情怀的时代新人。管理应是群体间的良性影响，重视学生自我管理能力培养，方能全面促进成长。

三、开展“以人为本”的班级活动

初中生表现欲强，渴望证明自我。丰富多样的班级活动可提供协作平台，培养学生交往能力，增进了解信任，促进五育并举，增强班级凝聚力。活动成果常与班级荣誉相连，能激发学生的自豪感、归属感与责任担当。活动还能帮助学生发掘兴趣特长，明确未来规划，增强面对挑战的信心。

四、拓展沟通途径，搭建互动平台

(-) 深入学生，畅通沟通

有效沟通是提升班级管理的基础。班主任需先建立信任，以人格魅力感染学生，传递关爱。鼓励学生参与讨论交流，锻炼思维与表达能力，共塑良好沟通氛围。建立日常沟通机制，如定期一对一或小组谈心，鼓励撰写周记 / 日记，创造轻松沟通环境，洞察学生内心。沟通中尊重差异，关注特殊学生情绪，善于倾听理解，保护隐私，及时帮扶。同时，善用互联网（如班级群）、活动契机、事件评价等多元渠道，深入了解学生需求，精准关爱引导。

( 二) 强化家校协同

学生发展需家校合力，“减负增质”对双方提出更高要求。班主任是家校合作桥梁与主力，需主动沟通，传递学校教育理念。针对乡村家长外出务工、沟通意识薄弱、观念传统等特点，班主任应建立“传统 + 现代”沟通网络。保留家长会、家访、电话沟通等传统方式，积极利用网络渠道（如线上家长会、微信群），实时分享信息，鼓励家长互动。定期邀请家长参与开放日、家长课堂、主题活动，使其零距离感受学校教育，增强认同感与归属感，深化合作，为学生成长创造更优环境。

五、树立榜样示范，凝聚前行力量

“其身正，不令而行”。教师的言传身教胜过空洞说教。班主任在管理中，首先要以身作则，加强道德修养，规范言行，做到诚信、尊重、助人，传播正能量，弘扬核心价值观。其次，恪守师德规范，敬业爱生，以高尚师德赢得尊敬。最后，保持终身学习，更新教育理念与知识结构，勇于探索创新，积累经验，提升能力，争做新时代“四有”好老师。唯有率先垂范，展现职业素养与榜样力量，方能培养出品学兼优、勇于创新的时代新人。

结语

“双减”背景下，班主任在班级管理中承上启下、协调各方、示范引领。需变革传统管理模式，拓展沟通渠道，构建平等师生关系；注重榜样教育，培育优良班风；丰富班级活动，优化管理效能；融合创新思路与实践探索，推动乡村教育高质量发展，适应新时代要求，落实“减负增质”核心任务，为学生的全面发展和健康成长创造有利条件，筑牢立德树人根基。

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