师范认证视域下高职学前教育专业课程思政和岗课赛证融合的实践路径

引言：随着师范类专业认证全面推进，高职学前教育专业人才培养面临新要求和新挑战，课程思政是落实立德树人根本任务重要途径，岗课赛证融合则成为提升职业教育质量关键举措。《幼儿园班级管理》是学前教育专业核心课程，兼具理论性和实践性特点，如何在师范认证标准指导下实现课程思政和岗课赛证有机融合，构建科学合理实践路径成为当前高职院校有待解决问题，通过探索此问题解决方案为高职学前教育专业建设提供参考。

一、探析背景基础，明晰融合理念

师范类专业认证强调一践行三学会人才培养目标，要求学生践行师德规范，学会教学、育人和发展，这一标准和课程思政及岗课赛证融合理念高度契合，共同指向培养德技并修复合型人才。课程思政是全员全程全方位育人理念具体体现，强调将思想政治教育融入各门课程教学全过程，实现知识教学和价值引领双向同行。岗课赛证融合则聚焦职业教育和产业需求深度对接，通过岗位需求引领课程设计，赛事活动促进教学改革，职业资格证书检验学习成果，形成相互支撑协同育人新格局。

《幼儿园班级管理》课程是学前教育专业重要支撑课程，其教学内容涵盖班级环境创设、常规管理等方面知识和技能，蕴含丰富思政元素并且和幼儿教师资格证考试内容紧密关联，和全国职业院校技能大赛学前教育赛项要求高度吻合，更和幼儿园教师岗位工作内容直接对应，具备实现课程思政和岗课赛证融合天然优势。通过梳理国内外相关探究成果发现尽管课程思政和岗课赛证融合分别获得广泛关注，但二者有机结合探究尚处起步阶段，当前探究多聚焦宏观层面理论探讨，对具体课程实践路径尤其针对《幼儿园班级管理》课程探究相对不足。

二、构建实践体系，优化课程设计

基于岗位需求重构课程目标体系，通过广泛调研幼儿园教师岗位胜任力要求，结合师范认证标准，确立知识、能力、素养三位一体课程目标，将思想政治教育融入目标设定全过程，明确爱国情怀、职业道德等思政要素，围绕核心能力重组课程内容模块。依据幼儿园班级管理工作流程和逻辑，将课程内容重组为问题行为指导、家园共育管理等模块，每个模块既对接岗位要求又融入思政元素，如在班级环境创设中渗透环保意识和文化自信，在问题行为指导中渗透法治观念和关爱精神，基于能力进阶设计实践教学系统。

构建课堂微实训—校内模拟实训—园所跟岗实习—顶岗就业实习四级递进实践教学体系，各阶段均设置思政育人任务和考核要点，实现实践教学全程思政育人。将技能大赛要素有机融入教学全过程，选取全国职业院校技能大赛学前教育专业赛项相关内容如班级环境创设、一日活动组织等项目，设计系列教学任务培养学生竞赛意识和专业技能。对接资格证书标准设置考核评价机制，将幼儿教师资格证考试内容和要求分解融入课程考核各环节，通过知识测试、案例分析等多元评价方式检验学生岗位适应能力。开发校企合作课程资源包，联合幼儿园一线教师共同开发融合课程思政和岗课赛证要素课程资源，包括教学大纲、微课视频等形成可推广应用课程资源包。建立多方协同运行机制，组建由专业教师、思政教师等构成教学团队，定期开展集体备课和教研活动，共同研讨课程思政切入点和实施策略，确保课程思政和岗课赛证融合实施效果。这种教学不但能提高学习兴趣和课堂效率，更能帮助学生形成积极的人生态度和正确的价值观，为学生的未来发展奠定坚实基础。

三、创新教学方法，深化应用成效

采用项目驱动 + 角色扮演教学方法，基于幼儿园班级管理真实工作场景设计班级环境创设、常规建立等教学项目，学生分组完成项目任务教师适时引入思政元素，如在班级环境创设项目中融入美育教育、文化传承等思政内容，既培养专业能力又实现价值引领。推行课赛融通 + 以赛促学教学策略，将全国职业院校技能大赛学前教育专业赛项标准引入日常教学，设计微型教学比赛、环境创设竞赛等活动，通过竞赛激发学习热情提升专业技能，在比赛规则中融入思政要求，引导学生在竞争合作中培养团队精神和职业道德。实施岗证结合 + 实证评价考核方式，构建以岗位能力为导向、以证书标准为参照多元化考核评价体系，既考察专业知识技能掌握程度又评价思想政治素养，形成知识、能力、素养综合评价机制。

引入第三方评价，邀请行业专家、幼儿园一线教师参与考核，增强评价公信力，建立校园联动 + 数字赋能实施机制，整合校内外资源建立课程教学团队、思政教研室、技能大赛指导团队协同育人机制，共同开发课程资源研讨教学策略并评价教学效果。借助信息技术建设课程教学资源库和教学平台，实现线上线下混合式教学，扩展课程思政育人时空，在教学实施过程中充分发挥教师主导作用和学生主体地位，通过案例分析、小组讨论等方式引导学生深入思考职业伦理问题，培养职业认同感和责任感。经过实践应用此融合路径取得显著成效：学生专业能力明显提升在技能大赛中获得优异成绩，思想政治素养显著增强职业认同感和使命感明显提高，教师资格证考试通过率持续上升，毕业生就业质量不断提升用人单位满意度持续攀升。

结论：通过对师范认证视域下高职学前教育专业课程思政和岗课赛证融合实践路径探究，构建了以《幼儿园班级管理》课程为载体融合模式。通过探析背景基础明晰融合理念，构建实践体系优化课程设计，创新教学方法深化应用成效三大环节能够有效实现课程思政和岗课赛证有机融合，提升人才培养质量。此融合路径遵循师范认证标准，契合高职教育特色，对于促进高职学前教育专业建设，培养德技并修复合型幼儿教师具有重要启示作用。

参考文献

[1] 阮颖怡 .”三全育人”视域下高职学前教育专业课程思政的实践与思考[J]. 科研成果与传播 ， 2024（5）：089-092.

[2] 李倩 . 高职学前教育专业课程思政建设路径与实践探析[J]. 2024.

[3] 颜晓燕 . 高职学前教育专业课程思政实践创新探索 [J]. 陕西学前师范学院学报 ， 2022， 38（12）：50-58.

项目信息：重庆市高等职业技术教育研究会2024 年度科研课题《课程思政背景下，高职学前教育专业“三教”改革的探索与实践》（项目编号：178）