小学阳光大课间体育活动与德育融合的实践路径

引言：

随着教师越来越注重培养学生德育方面的能力，在小学体育的教学过程中，教师就需要及时地贯彻最新的教学理念，将新颖的德育教学模式融合到体育课堂中，使学生更加积极地投入到学习中去，从而不断丰富自身的德育素养。只有当学生拥有良好的德育素质后，才可以更加顺利的完成小学阶段的各科学习，同时也可以让自己养成良好的学习习惯，并且与同学之间关系融洽，在课堂中尊重教师，真正地达到在小学阶段高效学习、健康成长的学习目的。

一、小学阳光大课间体育活动与德育融合的实践意义和价值

为了让学生在小学阶段更加全面地成长和进步，教师就需要将德育的相关部分内容融合到课堂的教学中，让学生利用这部分内容来充实自己的学习，从而达到双向进步的目的。针对小学体育教育来说，教师就可以利用好大课间体育活动的这部分时间，将学生要学习的体育知识耐心地传授给学生，同时融入德育的相关内容，让学生在锻炼身体的同时丰富自身的素养。这种模式不仅可以帮助教师高效的提高课堂的教学效率，而且也可以拓展学生的学习方法，使其逐步的接受德育知识的输入，这将极大地提高了班级中每一位学生的德育水平，从而在班级中营造出和谐安逸的学习环境。除此之外，德育知识的融合也符合当前教育的发展，为新时代祖国培养更加全面的知识型人才，可谓是小学教学阶段中极为关键的教学举措。

二、小学阳光大课间体育活动与德育融合的实践策略

（一）设计主题式集体游戏，培养团队协作精神

团队协作也是德育部分的重要内容之一，教师要注重培养学生这一点，特别是在阳光大课间的体育活动中，要积极设计一些主题式的集体活动，让学生体会团队合作的重要性，以此来强化学生的德育认知。

在日常的大课间体育活动教学中，教师就可以结合教材中的具体内容为学生设置主题式的集体游戏，让学生在大课间的活动中去巩固对课本的理解，同时加强对队列知识的认识，而利用这些游戏来加强学生的团队合作能力，提升学生的德育素养水平。这些游戏活动可以包括日常教学的队列知识，也可以进入团队合作的相关任务，让学生不断地充实自己的学习体验，同时达到锻炼身体的学习目标。在这一过程中，学生就可以体会到德育在体育中的重要性，同时也可以对团队协作有一个更加深刻地认识，这就极大地促进了学生德育水平的提高。

（二）融入体育礼仪教育，塑造文明行为习惯

为了让学生更加适应德育知识的融入，教师就可以增加一些体育礼仪式教育活动，让学生在体育活动中去养成文明行为的习惯，从而可以更加按部就班地跟随教师的节奏完成对应的学习，提高自身的德育水平和素养。

在大课间的体育教学中，教师除了要进行基本的教学外，还可以将一些体育礼仪形式融合到教学中，利用礼仪教育来将学生引入到德育学习中，让学生在体育活动中学会尊重他人，这样就可以更加顺利的让学生拥有基本的礼仪素养和德育认知。比如教师就可以让学生在跑跳过程中学会保护其他同学，同时遇到需要帮助的学生要及时伸出自己的援手，利用这样的礼仪教育来拓展学生的知识储备，让学生对德育有一个更加深入的理解。随着这种教学模式的推进，学生将会在教师的引导下不断地强化自身的体魄，提升自身的德育素养。

（三）创设榜样激励机制，弘扬体育精神内涵

教师除了要将德育知识融入课堂教学中外，还需要在课堂教学中创设榜样激励的机制，利用这种机制来激发学生的学习兴趣和学习积极性，使每一位学生都可以在和平竞争中取得令自己满意的进步。

在大课间的体育教学中，教师还需要将德育教学的重点放在榜样激励机制上，运用每周轮换一次的德育标兵的制度来激发学生的竞争意识，使每一位学生都更有自信地去提高自身的德育水平，同时强化自己的体育活动能力。这时教师就可以结合学生的学习需求，为每一位学生设置相对应的学习计划，然后利用公平竞争的环境督促每一位学生，让班级中的所有学生都积极地参与到其中。久而久之，学生在这种激励体制的不断鼓励下，将会对体育精神有一个更深的认识，同时也可以更加高效地在体育活动过程中提升自身的德育素养。

结束语：

综上所述，本文结合当前教育教学迅速发展的时代背景，具体分析和探讨了小学阳光大课间体育活动与德育融合的实践意义和价值，然后结合具体的课间教学内容，提出了三条详细的教学策略，以此来为广大小学体育教师提供借鉴和参考。教师通过运用以上三条教学策略，可以更加高效地将德育内容融合到阳光大课间体育活动中，让学生在强化自己健康的同时提升德育水平，使其更加全面的成长和进步。

参考文献

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罗城仫佬族自治县教育科学2024 年度专项课题《小学阳光大课间体育活动与德育有机融合实践研究》2024N015