融合教育理念下培智班小学语文课程的构建与实施

引言：在全球化和信息化现在发展很快的情况下，教育方面遇到了以前没有过的机会和问题。融合教育为了让所有学生，包括那些需要特殊帮助的学生，能在同一个教室里一起读书成长，这种想法正在变成教育改革的重要方向。特别是在培智班教小学语文课的时候，怎么把融合教育实际用到教学里，这不但关系到特殊学生能不能好好成长，还会影响整个教育系统是不是足够公平和包容。

一、培智班小学语文课程的构建原则

1. 以学生为中心

在融合教育的大环境下，培智班的语文课程设置应该要考虑到每个学生不同的情况，并且尊重他们各自的学习速度以及发展的需要。作为引导者和帮助者角色的教师，应该多鼓励学生参加到课堂活动中来，然后还要让他们对这些内容产生兴趣。比如用图片加上对应的汉字来帮助大家明白字的意思，再比如用多媒体技术来营造出教学的情景，这样同学们就能更容易地学会这些知识了。

[1] 周淑明 . 融合教育理念下小学随班就读语文书写的研究 [J]. 学苑教育 ,2023,(22):62-63+66.

[2] 王文强 . 小学语文教学中特殊需要儿童融合教育策略探究 [J]. 齐齐哈尔师范高等专科学校学报 ,2023,(03):135-137.

[3] 曹爱萍 . 小学语文教学中贯彻融合教育理念的实践研究 [J]. 小学生作文辅导 ( 中旬 ),2022,(07):69-71.

2. 循序渐进与多元化

培智班的同学他们的认知水平和学习速度有的快有的慢，所以课程设计需要按照从简单开始再到复杂应用的顺序慢慢来。用不同方法教学比如比如说用游戏方式或者情境模拟的这些办法可以让学习效果变得更好。要找适合他们水平的阅读材料然后通过不同方式比如讲故事、做活动这些来帮助他们更好理解文章内容。

3. 注重语言与生活的联系

生活语文课注重工具性、人文性还有生活性三者结合。培智班语文课应该让语言学习结合到生活中，这样来提高学生们实际运用能力。比如多组织去超市菜市场这些活动，学生可以在真实环境里训练对话和识别能力，从而更好适应社会。

二、融合教育理念下培智班小学语文课程的具体内容设计

1. 识字与写字

识字教学是培智班小学语文课最基础的部分，重点主要是教学生会认字和写字，还要减少写字难度让不同学生都能跟上。按照《生活语文》一年级课本说的，学生要认识 22 个字，里面有 12 个是只要会读的，还要会写其中一些。老师上课时候可以用很多方法加强认字效果，比如做字卡加上图片让同学更容易记住，或者用拼图游戏边玩边学。还有课文《我的名字》用来教认字特别好。让同学多读课文里像“我”、“名字”这样的重点词，既能记住这些常用字，还能结合自己情况练习写名字，这样就能完成从认到写的转变过程，这样的教法既适合培智班学生的特点，又能让他们更喜欢学习，给以后语文学习打好基础。

2. 阅读教学

阅读教学主要目的是培养学生的理解和表达，属于培智班语文课的重要部分。选合适的阅读材料非常关键，应该选择有图片和文字结合、内容有趣生动的，这样能抓住学生注意力。比如《蓝天白云》用简单的话讲天空的变化和云朵形状，和生活接近而且有想象空间。老师可以用提问方法引导他们想，比如问“云朵看起来像什么？”或者“今天天气如何？”，让课文内容和生活联系起来。同时开展小组讨论，让同学分享自己看到的，这样可以训练他们的说话能力，这样做学生不仅理解课文更好，还能提升观察和思考能力，实现阅读教学的多个目标。

3. 口语表达

口语表达的能力培养对学生社交能力和自信心的提升有重要作用。在课堂上老师应该多创造交流的机会，鼓励学生用简单句子说说自己每天的生活或想法。比如可以设置 ' 我的一天 ' 或 ' 我最喜欢的食物 ' 这样的具体题目，让学生们一个一个发言，练习说话的能力。像《我家的早餐》这种课文有很多可以说话的内容。老师可以根据课文设计些互动，比如让大家说说自己家早餐吃什么，或者讨论为什么喜欢某些食物。还有也可以组织小组活动，让同学们在互相说话时学习怎么听别人讲话和怎么表达自己，这样做不仅能帮助提高说话能力，还能让学生懂得要尊重别人意见，养成好的交流习惯。

4. 写作启蒙

写作启蒙阶段的目标是培养学生最初级的文字表达能力，这个过程需要一步步来。可以先从图画写作开始，让学生们先用画图来表达他们的想法，之后再试着用文字写出来。比如说当春天来的时候，老师可以带着学生画张春天的图画，再用几个句子说说图画里的内容。像《春天来了》这篇课文就是很好的写作启蒙例子。老师可以带着学生看看课文里怎么写，比如“柳树长新芽了”、“小鸟在树枝上叫”这些句子，帮助他们积累写作文的材料。还有要及时给反馈和指导，多鼓励学生随便用文字写自己的想法，通过这样的安排课程，学生能在比较轻松的环境里慢慢喜欢上写作，从而为以后学习写作打好基础。

结束语

按照融合教育的思想，培智班语文课的建立和开展其实是个挺复杂的事，需要大家不光想着课程怎么安排，还要注意教法选什么以及怎么把考核方式弄好。具体到实际的教学当中，老师需要当好多面手，一方面要教知识，另一方面还要当学生学习的帮手和带路人。再加上家庭、学校甚至全社会都要一起使劲，这样才能给教育公平真正打好基础。

参考文献：