中职德育内容与中华优秀传统文化融合的路径研究

引言

在我国中等职业技术学校教育 生的社会责任感以及职业素养，提升学生的品德。在现代社会的发 的重要组成内容，其中的孔子思想、忠诚信德以及家庭、 下我们应该针对这种传统智慧问题，将其发展于职业教育教 培养以及中国历史与传统文化的有效发扬。本文中，笔者将具体探讨将 的职业道德教育问题，明确其中所存在的问题及其应对方案。

1、中职德育教育与中华优秀传统文化融合面临的问

1.1 中职德育内容偏重于实用性，缺乏文化深度

当下中等职业技术学校(以下简称：中职)的德 育教学在课程体系方面着重于对学生的工作规范和实用技能的训练，对于中国传统文化的熏陶和 学生学习社会道德规范、行为规范等现代社会文明的行为准则， 发扬中华民族传统文化的必要性，如一部分学校德育课授课时过于 律条规，很少涉及或者讲授儒家、道家等哲学思想及相应的传统仪式，造成了学 文化所蕴涵的精神理念，也不可能激起对传统文化的感情。

1.2 教师缺乏相关的传统文化教学能力

大部分中职院校内的德育教师都是教导经 行政管理经验比较丰富的人，但是他们给学生们讲授中国好礼这一类的课程时就缺乏专业的优势 过这些中国古人文明，也就很难将孔子的思想、敬爱父亲教育思想 还有些教师虽然知道一些关于传统文明的知识，但是由于其方 与职业伦理融合为一体，也就影响到了其教学效果。还有一些老师认为此类 ，就忽视掉了这种文明古礼对职业学生的品行教养起到的重要作用。

2、中职德育教育与中华优秀传统文化融合的路径

2.1 创新德育课程设计，增强文化深度

中职学校德育教育工作开展对于传承中华民族的优秀文化具有重要的影响。将中职学校德育教育工作进行有效地融入到中国的优秀传统文化中，首先我们应该要从改革和完善德育课程教学的角度入手，丰富德育教学内容文化、精神的深度。以往中等职业学校的德育教育课程较为注重对学生道德规范、行为习惯方面的管理，很少触及到学生的情感和文化认同方面的内容研究，所以我们在中等职业学校德育教育教学内容设计上可以尝试将情感塑造、文化认同作为德育课堂教学内容设计角度，通过将“仁爱”、“礼”、“诚信”、“忠厚”等中华优秀传统文化核心价值观融入到教学内容设计中，一方面能够更好地培养其品行修养，同时另一方面能够让其更

好地感受到文化认同感。

2.2 建立传统文化实践平台，增强文化体验

理论教学与实践教学两者都是道德教育活动不可缺少的一部分，通过学生切身实际的参与促进道德教育活动的进展。为了使中等职业学校的道德教育能够更好地与中国的优秀传统相结合，需要建立一种利于学生学习并可以有效促进中国传统优秀文化的学习、传承等实践环境，让学生亲自参与并促进自身的领悟，培养和体会中华民族的精髓。实践平台不仅是学生学习知识的外延，还是促进学生培育情操的有效途径。

实际操作平台的建立方式可以有很多。首先可以由学校组织不同内容的传统文明类实践活动，如书法活动、绘画活动、戏剧表演、中国舞等，并邀请专门从事传统文化教育工作的名师或文艺家在校园中开展报告会、展览、现场示范教学等，这样可以让学生们感受中国传统艺术的价值，同时感受到中国传统文化的底蕴，进而增强对学生传统艺术文化的认同感。例如学习书法的学生能够从学习过程中体会到“书法即为自我修养”的古老中国哲理；学习中国画的学生会深深为中华民族特有的美学文化所折服。

2.3 加强教师传统文化培训，提高教学能力

教师作为德育工作以及优良传统文化教育工作的实施者，对于保证职业高中德育与中国优良传统文化融合的重要性不容小觑。职业高中的教师应该具有较高的学科知识、较好的教学能力外还需要比较高的文化素质，也就是对中国的优良传统的真正领悟和灵活应用能力。定期的文化素养培训可以很大程度上提高教师们的文化素养，再此对讲堂上引入传统文化起到更佳的效果。

结语

将中华传统美德在中等职业技术教育德育工作当中，将有效推动中职学生的全面化人格教育，促进学生职业道德等综合素质的提升。我们在 过调整德育内容的设置、构建传统文化情境、加强师资人员传统文化修 技术教育内容与中国传统深度结合，在中等职业技术教育教师、学生 文化中道义教化的传统要求和行为规范充分挖掘出来，努力培育具有高水平 素质的学生。从中长期来看，中职院校还要不断探索新课程教育教学形式，促进德育教育与中国传统的紧密联结，形成具有全面化综合技能的新型专业人才。

参考文献

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