新课标理念下小学数学生活化教学策略研究

前言：

小学数学是基础学科，其中的知识内容与生活有着千丝万缕的联系，日常教学中教师可以通过生活化教学，帮助学生在学习数学中不断发展核心素养。教师可以鼓励学生运用数学眼光看待生活形成几何直观，还可引领学生数学思维方式探索生活自主推理；还应当倡导学生运用数学语言表达生活，强化数据意识。以下本文研究了新课标理念下的小学数学中生活化教学策略，希望与同仁一起探索生活化教学。

一、运用信息技术，鼓励学生用数学眼光看待生活

教师进行生活化的小学数学，应善于合理地运用信息技术，为学生提供丰富的学习资源，通过信息技术把教学内容设计的生动有趣，鼓励学生直观体验，使其会用数学眼光观察看待现实生活，更加通透理解所学习的知识。教学中，教师可以选取契合知识内容的生活场景，利用多媒体呈现出来，把数学理论知识具象化，激发出学生学习热情，学习到结合生活实际学好数学的方式方法[1]。

例如，在“长方体和正方体”教学时，教师应当在生活化教学中运用信息技术，呈现生活中关于长方体和正方体物品的图画，如可以呈现生活中学生们常见的鞋盒子、长方形柜子、桌子，还有魔方、正方形礼品盒、正方形箱子，通过展现这些实际物品，让学生观看中认识长方体和正方体，能够区别长方体和正方体，同时还可以轻松参透关于长方体和正方体的理论概念，从中知道平面图形和立体图形之间的区别，了解到“体”是多面的，长方体和正方体都有 6 个面。而后，可以使学生理解基础知识后，能够在直观中学习长方体和正方体的表面积、体积等公式，运用数学眼光看待生活，同时可以运用公式解决生活一些实际问题，发展几何直观素养。因此，教师要重视通过信息技术的融入，更有效地鼓励学生会用数学眼光看待生活，能够自主把生活与数学结合起来，提高数学能力，推进数学核心素养的不断发展进步。

二、大单元教学，引领学生用数学思维探索生活

教师在落实新课标理念中促进学生核心素养发展，应重视探索有助于学生数学思维不断发展进步的大单元结构化教学，指导学生进行结构化内容整合，引领学生结合生活实际探索，从而加深理解，形成数学思维理解现实生活的意识，增强推理意识及能力，不断地发展数学素养。大单元教学中，教师可以通过思维导图梳理构建知识结构体系，并且通过组织学生小组合作学习方式探索，提高学生结合生活元素大单元学习热情[2]。

例如，在“分数乘法”教学时，教师要注重利用具有结构化特点的大单元教学，引领学生以小组合作学习方式了解分数乘法，而后能够运用所学习的分数乘法知识解决问题，经历小组成员共同运用数学思维与探索生活中分数乘法问题的过程，发展推理能力必备素养。获得这样理想的生活化教学实效，需要教师要在教学开始前让学生自主组建合作学习小组，小组组建好后，明确每个小组生活化学习项目，指导学生们进入大单元学习，小组成员一起利用思维导图梳理关于分数乘法的理论概念和运用分数乘法解决生活实际问题方法，最后再进行生活实际问题的解决，可以使学生更高质量地生活化学习，增强数学思维意识和能力，同时形成大单元结构化学习与小组合作学习的观念，更好地发展推理能力数学素养。

三、组织实践活动，倡导学生用数学语言表达生活

小学数学而课堂开展生活化教学，除了能够使学生用数学眼光观察生活与用数学思维探索生活，还能够促进学生的数学语言发展，使学生能够依据生活探究结果精准描述过程，体会数学语言表达的乐趣，参透数学与生活不可分割的紧密关系。因此，教师要善于通过组织实践活动为学生提供数学语言清晰地进行描述的过程，让学生会用数学语言，从而进一步提升学生们的数学应用意识。

例如，在“折线统计图”教学时，教师可以在引领学生通过学习折线统计图基本理论知识后，组织收集整理数据与绘制统计图的实践活动，在实践中倡导学生能够会用数学语言表达，从现实生活的数据变化趋势里面发现问题，理解数据的实际意义，运用数学思维之后，运用数学语言描述，解释其中的生活信息，理解折线统计图在生活中不可或缺性。因此，教师可以布置“统计家中一年每个月份水电费并制作成复式折线统计图，分析水电用量。”这样的实践活动，由学生独自完成折线统计图数据的搜集、整理、绘制图形、分析数据、精准描述等系列过程，感受运用所学知识解决生活问题的乐趣，参透数学与生活紧密关系，强化应用意识，发展核心素养。

总结：

新课标理念下小学数学教师要善于运用信息技术，通过展现生活场景图画，鼓励学生运用数学眼光观察看待生活，重视利用大单元教学，引领学生数学思维，让学生能够积极探索生活，还应通过组织实践活动方式增强学生数据意识，并且要倡导学生会用数学语言表达，精准描述日常生活数量关系，发展应用意识。为此，需要教师勤于探索数学教学中的生活化教学，有效地融入生活促进学生核心素养发展。

参考文献：

[1] 蒋永梅. 新课标背景下小学数学生活化教学策略探究[J]. 数学学习与研究,2025,(11):22-25.

[2]唐宝芬.新课标背景下的小学数学生活化教学探索[J].读写算,2025,(06):82-84.