游戏化教学提升小学生英语学习兴趣的途径

引言 : 随着教育理念不断革新，提升小学生英语学习兴趣成为重要课题。传统教学模式易使学生产生倦怠，而游戏化教学以其趣味性和互动性优势，能有效吸引学生注意力。探讨游戏化教学提升小学生英语学习兴趣的途径，对改善英语教学效果具有重要现实意义。

1. 优化游戏设计

1.1 贴合认知水平

小学生正处于认知发展的特定阶段，在设计英语游戏时贴合其认知水平至关重要。例如，对于低年级的小学生，可以设计一些基于简单图形、颜色和基本生活用品的游戏。像利用卡片展示不同颜色的物品，如红色的苹果（redapple）、蓝色的铅笔（blue pencil）等，让学生快速说出对应的英文单词。这样的设计符合他们直观形象的认知特点，易于理解和接受。同时，根据不同年级的词汇量和理解能力逐步增加游戏的难度，如高年级可以涉及一些简单的英文故事描述游戏，从单句描述到多句的连贯表达，让游戏始终在他们的能力范围之内又具有一定的挑战性，从而激发他们的学习兴趣。

1.2 增加游戏趣味性

趣味性是吸引小学生参与英语游戏的关键因素。为了增加游戏的趣味性，可以采用丰富多样的游戏元素。比如在角色扮演游戏中，让学生分别扮演不同的角色，如在餐厅场景中，有的学生扮演服务员（waiter），有的扮演顾客（customer）。顾客可以用英语点自己喜欢的食物，如“I would like a hamburgerand a glass of juice.”服务员则用英语回答“Sure, here you are.”这个过程中，学生不仅能够练习口语表达，还能体验到不同的角色情境，增加游戏的乐趣。此外，还可以在游戏中加入一些幽默的元素，例如在单词接龙游戏中，如果学生接不上单词，就做一个有趣的小惩罚，像模仿小动物的动作并说出这个小动物的英文单词，这样的小环节能够让游戏充满欢笑，使学生更加积极地投入到游戏学习中。

2. 结合教学内容

2.1 词汇学习游戏

在词汇学习方面，游戏化教学有很多有效的方式。例如，利用猜词游戏来帮助学生学习新单词。教师可以准备一些卡片，上面写着要学习的单词，然后用英语描述这个单词的特征，让学生来猜。比如单词“elephant”，教师可以说“Itis a very big animal. It has a long nose and big ears.”学生通过教师的描述来猜出这个单词。这样的游戏能够让学生更加深入地理解单词的含义，而不是单纯地死记硬背。还有单词记忆游戏，将新学的单词制作成卡片，正面是单词，反面是对应的图片或者中文解释。把卡片打乱顺序后，让学生在规定时间内尽可能多地记住单词和其对应的内容，然后进行测试。这种游戏能够提高学生的单词记忆效率，同时增加词汇学习的趣味性。

2.2 语法巩固游戏

语法是英语学习中的重要内容，通过游戏巩固语法知识能让学生更好地掌握。比如开展语法填空游戏，教师给出一些缺少语法成分的句子，如“I(go) to school yesterday.”让学生根据语法规则填写正确的形式。对于高年级学生，可以给出更复杂的句子，如“He ____ (read) a book when his mother came in.”这样的游戏能够让学生在实际运用中理解不同时态的用法。还有语法纠错游戏，教师故意在一些句子中设置语法错误，像“Yesterday I go to the park.”让学生找出错误并改正。这种方式可以让学生更加敏锐地发现语法问题，提高语法运用的准确性。

2.3 口语表达游戏

口语表达能力的培养是英语教学的重要目标之一。开展口语表达游戏能够有效地提升学生的口语能力。例如，开展“英语故事大王”游戏，让学生提前准备一个英语故事，然后在课堂上讲述。在讲述过程中，学生需要运用正确的发音、语调以及流畅的表达。其他学生可以在听完后进行提问或者评价。这样的游戏能够锻炼学生的口语组织能力和表达能力。还有“情景对话”游戏，教师设定不同的情景，如购物、旅游等，让学生分组进行对话练习。例如在购物情景中，学生可以说“How much is this T - shirt?”“Can I try it on?”等句子。这种游戏能够让学生在模拟真实场景中提高口语的实际运用能力，同时也增强了学生的自信心，使他们更加愿意开口说英语。

3. 创新游戏方式

3.1 引入科技元素

在现代教育中，引入科技元素到英语游戏教学中能够带来全新的体验。例如，利用平板电脑开展英语游戏。有很多专门的英语学习 APP，如“百词斩”，它里面有各种各样的单词学习游戏，像单词闯关游戏，学生需要根据提示在规定时间内选出正确的单词，每闯过一关都会有相应的奖励。这种游戏方式利用了科技的互动性和趣味性，吸引学生积极参与。还有利用多媒体设备进行英语动画配音游戏，教师选择一些简单的英语动画片段，让学生为动画中的角色配音。学生可以根据动画中的情节和角色的口型，用英语进行配音，这不仅能够提高学生的口语能力，还能让他们感受到英语在实际动画中的运用。

3.2 开展小组合作游戏

小组合作游戏能够培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时也能提高英语学习效果。例如，开展小组英语短剧创作游戏。每个小组的成员共同商量剧情，编写英语剧本，然后进行表演。在这个过程中，成员们需要互相交流想法，确定角色的台词，这就需要运用英语进行沟通。例如一个小组创作了一个关于校园生活的短剧，有的学生负责写主角在课堂上的对话，有的学生负责写在操场玩耍的场景对话。在表演时，每个成员都要发挥自己的作用，共同呈现出一个完整的短剧。这样的游戏能够让学生在合作中提高英语的综合运用能力。还有小组英语单词接龙竞赛游戏，小组之间依次接龙单词，一个小组说出一个单词后，下一个小组要以前一个单词的最后一个字母为开头说出新的单词。

3.3 组织竞赛类游戏

竞赛类游戏能够激发学生的竞争意识，提高他们的学习积极性。例如，开展英语单词拼写竞赛。教师将学生分成若干小组，然后逐个念出单词的发音，让学生在规定时间内拼写出来。拼写正确的小组得分，最后统计总分，得分最高的小组获胜。这种竞赛能够促使学生更加认真地记忆单词的拼写。还有英语口语演讲竞赛，每个学生有一定的时间准备一个英语演讲内容，然后在全班同学面前进行演讲。评委可以根据学生的发音、语调、内容等方面进行打分。这样的竞赛能够让学生更加注重自己的口语表达水平，努力提高自己的演讲能力。英语知识问答竞赛也很有意义，教师准备一些关于英语语法、词汇、文化等方面的问题，让学生进行抢答。在这个过程中，学生需要快速思考并运用自己所学的英语知识进行回答，这有助于提高他们的知识综合运用能力和反应速度。

结束语 : 游戏化教学为提升小学生英语学习兴趣提供了有效途径。通过优化设计、结合内容、创新方式等策略，能让英语课堂充满活力。教师应不断探索与实践，充分发挥游戏化教学优势，让学生在快乐中学习英语，提升英语综合素养。

参考文献：

[1] 尹玉瀛 . 游戏化教学在小学英语口语教学中的应用研究 [D]. 江南大学 ,2022.

[2] 汪玲军 . 探析游戏化教学在小学英语课堂中的开展与应用 [J]. 科幻画报 ,2020,(06):137.

[3] 帅蓓蓓 . 游戏化教学，让英语课堂更精彩 [J]. 英语画刊 ( 高级版 ),2020,(15):127.