校地协同视域下红色资源赋能“大思政课”的机制创新研究

一、引言

红色资源是中国共产党百年奋斗中积淀的宝贵精神财富，是高校开展“大思政课”的重要内容载体。党的二十大报告提出“要用好红色资源，赓续红色血脉”，教育部也陆续出台《全面推进“大思政课”建设的工作方案》《新时代高校思想政治理论课创优行动计划》等政策文件，推动思政课程与社会资源融合协同。由此，红色文化在思想政治教育中的地位不断提升。

尽管不少高校已建立红色教育基地、开发校本课程，但整体仍面临“三重困境”：资源呈现碎片化、实践形式表面化、内容转化机制薄弱。尤其是在地方高校中，因历史积淀与资金支持有限，面临“资源多、转化少”“场馆建、课程缺”的现实难题，红色资源的育人潜能尚未有效释放。

红色资源大多归属地方党史馆、纪念馆、文旅部门等单位，而高校作为课程与教学主体，与地方之间在内容整合、平台建设、师资支持等方面缺乏协同机制。红色资源掌握在“地”，课程实施在“校”，若两者缺乏机制对接，就难以实现资源高效转化与价值最大化。

“校地协同”正是破解这一结构性障碍的关键路径。近年来，部分高校通过与地方政府、文博单位建立合作，在课程共建、基地共育、资源共研方面取得积极进展。如西南财经大学开发《红色金融耀百年》，北京科技大学推出《大国钢铁》，均通过本地资源整合实现课程与文化的深度融合[1]。但从全国范围看，这类实践仍属个别，机制层面尚缺系统探索。

本文从校地协同的视角出发，围绕红色资源如何高效赋能“大思政课”展开研究。通过梳理现实困境、提炼逻辑基础、分析协同路径，探讨地方高校在红色资源协同育人机制上的优化空间，旨在为提升“大思政课”实效、推动思政教育守正创新提供理论支撑与实践建议。

二、现实基础：红色资源融入“大思政课”面临的现实困境

“当前，红色资源融入高校“大思政课”仍存在‘重形式轻内涵’的缺点。”[1]部分红色教育活动呈现出展览多、教学少的状况，资源虽丰富，却未真正转化为课程内容，难以激发学生的深层参与与价值共鸣。红色文化资源在传播中仍以静态展陈为主，缺少对学生认知结构与情感机制的精准对接，教学实际效果受限。

红色教育资源普遍面临开发转化路径不明晰的困境。结构性矛盾表现为数字化开发滞后、校本特色缺失、技术应用悖论等问题普遍存在。[1]在教学实践中，传统讲授模式主导地位仍然稳固，“在当前信息大爆炸时代，学生在课堂教学之外的多个渠道早已对通用案例有所涉猎，对相关案例已经形成了“信息免疫”，教学的鲜活性不足，难以引起学生的情感共鸣。”[1]缺乏交互感和参与感的课程内容，难以打动数字化时代成长起来的学生群体。

合作机制方面，高校与地方红色资源单位之间合作机制尚不健全。文献指出，“学校和红色场馆、革命遗址之间应建立协同联动工作机制，促进资源共建、信息共享。”[2]现实中，多数合作止于参观式、短期化，未能在课程设计、教学组织、师资建设等关键环节形成深度协同。资源共建效率低、使用权属模糊、成果共享机制缺位，使红色资源难以成为可持续供给的教学资源。

此外，评价维度仍显单一。“多数课程未建立全过程性评价体系，特别是情感认同、价值认同等维度难以用具体指标量化。”[1]在育人结果层面，红色资源的思想引领功能缺乏科学、系统的评估支撑，导致红色文化传播的效能难以体现，“灌输式”教育效果不理想。

综上所述，当前红色资源融入“大思政课”在资源转化、机制协同、技术赋能与成效评估等方面均存在堵点，必须通过协同治理机制的创新加以破解。

三、协同逻辑：校地共育的必要性与内在机理

2024 年 9 月，习近平总书记在全国教育大会上再次强调，充分发挥红色资源育人功能，不断拓展实践育人和网络育人的空间和阵地。[4]在“大思政课”建设持续深化的背景下，推动育人模式从校内自循环走向社会协同成为内在要求。高校与地方之间的红色资源整合、平台共建、内容协作，正是“大思政课”从“单向灌输”向“协同共育”转型的关键路径。

现实中，红色资源的掌握主体多为地方党史馆、纪念场馆、革命旧址等，而高校虽具备教学平台和课程体系，却在内容获取、实践落地等方面面临结构性依赖。文献指出：“红色资源融入‘大思政课’需要家庭、学校、社会三方协同发力，形成全方位、多层次的育人格局”[2]。校地协同正是在多元参与逻辑下形成的内在机制选择，旨在打通资源供给与课程需求之间的壁垒。

从育人价值看，红色资源承载着理想信念、历史担当、家国情怀，与“大思政课”铸魂育人的目标高度一致。“将红色资源融合‘大思政课’，可将传统课堂理论灌输转变为沉浸式、融入式教学，让思政大课堂活起来、火起来”[1]。而从组织架构看，协同育人是一种跨系统合作机制，强调资源、组织、平台、制度的联动与互补。高校通过与地方单位建立合作机制，可以实现资源共建、内容共研、师资共育，形成功能互补、优势互促的育人合力。

部分高校已探索出较为成熟的协同模式。西南财经大学开发的《红色金融耀百年》课程、北京科技大学《大国钢铁》以及哈尔滨工程大学将“哈军工精神”融入课程考核，结合校本特色，学生参与度明显提升。[1]这些案例表明，依托本地红色资源，通过课程化、项目化路径实现校地协同，能有效提升“大思政课”的教学感染力与制度支撑力。

协同机制建设不仅是内容合作，更是一种教育治理结构的重塑。红色资源的育人效能只有在“共建—共育—共评”的制度闭环中才能有效释放。高校可以与地方政府、党史机构、文旅单位共同制定红色资源开发与课程转化的工作规范，明确权责分工，推动资源共享平台建设与教学任务落地。同时，通过定期共评教学成效、共建研修机制，形成从资源供给、内容整合到成效评价的全过程协同体系。校地协同既回应了“大思政课”拓展教学边界的现实需求，也契合思政教育由“单一主体”向“系统集成”的转型趋势，是提升红色资源育人效能、实现立德树人根本任务的重要机制保障。

四、机制创新路径：校地协同赋能“大思政课”的实现策略

推动红色资源高效融入“大思政课”，关键在于构建跨部门、跨平台、跨主体的协同机制，实现内容、队伍、载体与制度的全链条对接。

课程共研，提升教学内涵。高校应联合地方党史研究机构、纪念馆、文旅单位等主体，开展红色内容的“二次开发”，共研校本课程、红色模块、专题教学案例。通过构建“思政课程+红色资源+地方特色”的联合开发机制，增强课程供给的思想深度与本土温度。

平台共建，拓展教学空间。依托地方红色资源单位，建立研学基地、情境式课堂与社会课堂。文献指出，“可以建立红色文化联建联学实践基地，逐步构建起涵盖价值、内容与方法的思政课教学体系，为思政课教学提供丰富且优质的资源，充分彰显红色资源在价值引领、育人与创新发展等方面的独特功能。”[2]将红色教育场馆转化为“大思政课”平台节点，实现教学活动从校内走向社会。

师资共育，提升教学效能。当前存在“课程内容重融合、师资能力跟不上”的问题。需常态化组织教师参与地方红色教育基地调研、专题讲座、培训研修，构建“专职+兼职”“校内+场馆”相结合的复合型教学团队。

制度共建，健全保障体系。“高校要响应国家的有关政策，建立健全属于本校的可行性的整体方案和具体要求，确保工作的顺利进行。要建立健全相互配合、明确职责、协同推进的领导机制,各部门间要各司其职、奖罚分明的常态化运行机制。”[3]。在政策与制度上，学校与地方部门应签署合作协议，明确任务分工、经费投入与成果归属，确保协同运行常态化、长效化。

机制创新的核心在于真正打通资源与课堂、内容与学生、基地与课程之间的壁垒，将红色资源转化为有温度、有深度、有力度的思想政治教育新动能,推动“大思政课”从“讲进去”走向“走进心”。

五、结语与展望

“红色资源是革命历史的传承载体，在教育方面具有不可替代的重要价值。”[1]在现实中，高校往往缺乏优质资源，而地方拥有大量红色文化遗产但未形成教育转化机制。校地协同正是弥合“内容供给”与“教学需求”的中介平台，能够推动红色资源由“静态展陈”向“系统育人”转变，实现红色文化资源的深度开发与有效利用。通过打破资源边界、制度壁垒，将地方红色文化资源系统引入课程体系，能够拓展“大思政课”的空间维度与教学深度，强化思想政治教育的实践性和时代性。

从政策层面看，教育部推动“大思政课”体系建设，强调用好社会资源、用活红色文化、用强实践平台。地方高校在推动“校地共育”中，应主动链接党史机构、文旅系统与纪念场馆，探索“共建课程、共享基地、共育师资”的合作路径，将协同模式制度化、机制化。同时，应注重借助数字化工具，推动资源整合平台、虚拟教学空间和远程研学系统建设，实现资源精准对接和跨域共享。

展望未来，红色资源赋能“大思政课”的深度发展需在三方面持续突破：一是推进协同机制法治化，构建稳定有效的合作框架；二是强化课程设计系统性，推动“专业+思政+资源”多元融合；三是完善成效评价体系，涵盖认知、情感与行为等多维指标，实现过程可控与质量可评。

通过机制创新与资源共建，红色资源将在“大思政课”建设中释放更强动能，助力高校构建更有温度、更具力量的思想政治教育体系，推动立德树人落地见效。

参考文献：

[1] 贺松,葛成丞.红色资源融入高校“大思政课”路径探析与创新实践[C].2025 年高等教育发展论坛创新教

育分论坛论文集（上）,2025.

[2] 梁雪,王硕,陆子玉.红色资源融入“大思政课”的实现路径[N].鹰潭日报,2025-06-25(002).

[3] 王重阳.辽宁红色文化赋能高校“大思政课”建设研究[J].公关世界,2025(12):157–159.

[4] 习近平在全国教育大会上强调 紧紧围绕立德树人根本任务朝着建成教育强国战略目标扎实迈进-新

华

网.[EB/OL].[2024-09-10].http://www.xinhuanet.com/politics/20240910/85f80e059c72483ab9aa962dd76cc519/c.html