工匠精神融入高职思政教育的实现路径

引言

当代制造业作为国家经济发展的主要基石，高职教育则承担着为制造业输送大批技术技能人才的使命。工匠精神是促进制造业高质量发展的关键因素，它所蕴含的精益求精，专注执着，创新进取的特质与高职思政教育中培育学生正确价值观，职业道德以及职业素养等目标高度一致。在高职思政教育中融入工匠精神，对提高高职人才培养质量，助推产业升级有着十分重要的作用。

一、工匠精神与高职思政教育的内在联系

工匠精神崇尚敬业，精益，专注和创新的价值观与高职思政教育突出社会主义核心价值观和职业道德教育内在契合。工匠精神融入高职思想政治教育，有利于大学生尊重劳动、认同劳动对于价值创造的意义，也能够促使大学生正确认识职业与就业，并树立正确的观念[1]。

二、工匠精神融入高职思政教育的实现路径

1.完善课程体系，融入工匠精神内涵

（1）优化思政理论课程内容

在高职思政理论课中，挖掘每门课与工匠精神之间的契合点，有机地融合工匠精神要素。比如《思想道德修养与法律基础》这门课，阐述职业道德这一章，就能介绍一大批工匠人物的故事，比如“ 大国工匠” 韩利萍，她凭借对数控加工的执着钻研，攻克一个个技术难关，几十年如一日坚守岗位，诠释了敬业乐业、精益求精的工匠精神内涵，以此来指导学生建立正确的职业道德观和意识到在职场中精益求精的意义。

（2）开发专门的工匠精神课程

除将其纳入既有思政课程之外，可以设置专门的工匠精神专题课程来系统阐释工匠精神产生，发展，内涵和当代价值。课程内容可涉及对传统工匠文化的诠释，现代工匠精神的个案研究以及工匠精神和职业发展之间关系的讨论，采用理论讲授和小组讨论的形式进行、实地调研和其他各种教学方法使学生对工匠精神有一个全面而深刻的认识，内化为他们对事业的追求。例如，安排学生到当地传统手工艺作坊进行考察，学习传统工匠精湛技艺与匠心传承，然后与现代企业工匠精神表现进行比较，引导学生反思，怎样在未来的事业中实践工匠精神。

2.营造校园文化氛围，培育工匠精神土壤

（1）打造物质文化环境

从高职思政教育发展来看，工匠精神是推动高职思政教育变革的关键内生力量[2]。可以将工匠精神元素融入校园环境建设，建立工匠文化长廊展现古今著名工匠事迹，工匠名言警句和学生工匠精神践行成果；在实训基地、教学楼等场所悬挂与工匠精神相关的标识、标语，如“ 匠心筑梦”“ 技巧成就精彩人生” 等，让校园的每一处角落都散发着工匠文化的气息，潜移默化地影响学生的思想和行为。

（2）开展丰富多彩的文化活动

组织开展工匠精神主题校园文化活动，包括工匠精神演讲比赛，技能竞赛月、工匠事迹交流会。通过演讲比赛的形式，使学生能够运用自己的话来阐述对于工匠精神的认识，唤起学生心中的共鸣；技能竞赛月的活动旨在激励学生在各自的专业领域内进行技艺比拼，追求卓越表现，并在实际操作中体现出工匠的精神；本刊特邀行业大师，劳动模范等入校分享其成长经历与匠心故事，使同学们亲密接触工匠精神，燃起对专业技能巅峰追逐的激情。

3.强化实践教学环节，践行工匠精神（1）深化校企合作，搭建实践平台

高职院校要加强与企业深度合作，在校外建立稳固的实习实训基地，给学生提供实实在在的工作环境及实践机会。学生通过企业实践可以直接接触行业前沿技术与生产工艺，切身感受企业对于产品质量，工艺精度等方面的苛刻要求，进而更深刻地感受工匠精神在实践中的表现。比如学校联合本地知名制造企业进行了现代学徒制实验，由企业师傅带领学生参与产品生产的整个过程，从零部件加工，整机装配调试等各个环节都严格按企业标准进行作业，并在此过程中养成了学生严谨一丝不苟的态度，精益求精的质量意识以及团队协作精神等，让其在实际工作中不断磨砺工匠精神。

（2）优化校内实践教学体系

就校内实践教学而言，应增加实训课程的比例，改革实训教学的内容与方式，采用项目驱动与任务引领相结合的模式进行实践教学，模拟企业实际生产情景，使学生在项目任务完成的同时锻炼了专业技能，并培养了解决问题和创新精神。与此同时，重视对实践教学的考核和反馈，构建多元化的考核体系，既重视学生对技能的掌握情况，又考察他们在实践中所表现出来的工匠精神特质，比如是否严格地遵守操作规程，对作品的处理是否力求尽善尽美等，对学生进行适时的引导与激励，促使其在实践的过程中成长与进步。

结语

工匠精神在高职思政教育中的融入是一个系统工程，需从课程体系，校园文化，实践教学等层面协同进行。通过不断地完善相关措施，使工匠精神真正植根于高职校园，造就大批既有扎实专业技能，又充满工匠精神的高素质技术技能人才，为中国制造业转型升级和实现高质量发展，促进全社会营造崇尚工匠精神和尊重劳动创造良好氛围提供扎实人才保障。

参考文献

[1]王红涛,张好徽.工匠精神融入高职思政教育：价值、内在逻辑、实践路径[J].湖北开放职业学院学报,2024,37(04):94-96.

[2]高姗姗.工匠精神融入高职思政教育的实践路径研究[J].公关世界,2024,(16):133-135.

作者简介：卢傲宇（1978-10） 女 ，民族：汉族，籍贯：湖南长沙，学历：本科 职称: 讲师 研究方向：学生思想政治教育 邮编：