新时代教学理念下高校体育教学的优化探讨

引言

在新时代背景下，国家发展和和社会建设过程中，对高素质人才的需求量日益增大。在这种情况下，高等教育工作开展过程中，要高度重视体育 通过对高校体育教学的不断优化，从根本上提升学生的身体素质，同时让学生养成终身锻炼 惯 这样才能够让学生更好地适应时代的发展需求。在这个过程中，学校方面要引起足够的重视，要采取教给有效的措施从根本上提高体育教学工作的质量。

一、新时代教学理念下优化高校体育

（一）有助于促进学生个性化发展

在新时代背景之下，对于高校体育教学工作不断优化显得尤为重要。高校的体育教学工作不仅仅关系到学生的体质增强问题，更是培养学生各方面能力的关键环节。根据相关经验可知，通过对体育教学不断改进和优化，能够为学生提供更多的体育课程选择，这样便能够在很大程度上满足学生的个性化需求，对激发学生的基本潜能和促进学生成长都会起到重要的作用。从另一个角度来看，如果能够采取较为有效的措施实现高校体育教学的不断优化，则能够大幅度提高学生的团队协作能力，让学生在学习的过程中学会如何与他人进行沟通和互动，对于学生将来步入社会将会起到重要的推动作用[1]。需要明确的是，学生在学习和生活的过程中难免会遇到诸多困难，如何面对各种困难以及挑战始终是一个值得深入思考和研究的问题。通过对体育教学的不断优化，能够引导学生以积极的态度面对生活中的各种问题，也能够在很大程度上提升其社会交往能力和人际交往技巧，对学生更好地成长和发展将会起到不可替代的作用。

（二）能够让体育课堂实现良性互动

在对高校体育教学进行不断优化的过程中，教师往往会设计更多具有趣味性的体育活动。在这些活动进行的过程中，教师会引导学生进行密切地合作。通过引入这种教学方式，能够让学生在体育课堂上积极参与各个教学环节，最终形成一种良性的互动氛围。这种互动氛围能够促进人与人之间的情感交流，也能够让整个体育课堂变得生动有趣[2]。在实际教学中，教师往往会考虑运用体育游戏和竞赛活动等方式，引导学生相互配合，在完成任务的过程中共同制定策略，这样不仅能让学生掌握必要的体育技能，还能够不断提高学生的综合素质。从教师的角度来看，在对体育教学工作进行不断优化的过程中，其自身的角色也在发生着一定程度的变化。体育教师不再是单一的知识传授者，而是已经成为学生的引导者和协调者。教师要积极发现学生在学习和生活中存在的问题，同时根据学生的实际情况给予反馈或指导，这样便能够从根本上提升学生的团队协作能力，让学生学会如何与他人相处。总而言之，在优化高校体育教学工作的过程中，通过设计具有创意和趣味性的体育活动，能够大幅度提升学生的团队协作能力，也能够促进教师与学生之间的情感交流，对体育教学工作整体质量的提升将会起到重要的推动作用。通过上述教学方式的引入，不仅让体育课堂变得更加生动，也能够培养学生的团队精神和合作意识，对于学生的长远发展意义重大。

二、新时代教学理念影响之下高校体育教学优化有效策略

（一）调整高校体育教学制度

在对传统的教学制度进行调整的过程中，高等院校应当积极响应新时代所倡导的一些教学理念，采取较为有效的措施弥补传统教学制度的不足之处，这样才能够让学生在有限的时间内有更多的收获。在这个过程中，高校方面应当不断提高教学制度的科学性和合理性，这样才能够更好地地适应时代的发展需求。首先，高等院校方面可以通过细致地研究建立较为完善的体育课程体系，让每一名学生都能够接触到丰富多样的体育课程，最终满足其个性化的体育锻炼需求。其次，在教学管理规范方面高等院校应当不断探索，通过引入严格的教学管理规范制度，确保体育教学工作能够有序进行，避免在教学活动进行时出现混乱或无序的状态[3]。除此之外，高等院校还应当建立较为有效的体育评价机制，对学生在体育锻炼过程中所获得的成果进行客观、公正的评价，这样便能够在一定程度上调动学生的学习积极性，也能够培养学生的创造精神，让学生能够在体育锻炼的过程中获得满足感和成就感。通过一系列调整优化，能够为体育教育工作的持续开展提供制度保障，也有助于高等院校其他各项工作的正常进行。

（二）拓展高校体育教学方法

不断拓展高校体育教学方法是体育教学工作优化的一个重要环节，在应用传统教学方法的过程中，高等院校应当采取必要的措施积极探索，通过引入多元化教学手段，不断调动学生参与学习的积极性。例如，体育教师可以考虑引入项目式学习或探究式学习等现代教学方法，让学生在参与体育活动的过程中自主发现问题，这样便能够提升学生的实践能力，也有助于培养学生的创新思维。在条件允许的情况下，高等院校还可以借助虚拟现实技术、增强现实技术等一系列先进技术，让学生始终处于一个生动的体育学习环境中，引导学生身临其境，掌握体育知识和技能，这样才能够为学生的全面发展提供强有力的保障。除此之外，高等院校还可以考虑引入竞赛机制和团队合作机制，让学生通过团队协作完成一系列教学任务，这样便能够在一定程度上培养学生的竞争意识，也能够通过组织各种体育比赛和活动，不断提高学生的综合能力。在某些情况下，高校方面可以邀请专业的运动员举办讲座以及示范，学生在接触高水平运动员的过程中将不断激发自身的学习热情。在对学生进行评价的过程中，高等院校可以考虑引入多样化的评价机制，通过综合评价全面了解学生的体育学习成果，让学生能够更好地适应未来的生活。

（三）丰富高校体育教学内容

为了能够实现高校体育教学工作的全面优化，在实际教学时作为体育教师可以考虑在了解学生基本特点的基础之上，对于体育教学内容进行不断丰富，这样便能够开阔学生视野。例如，体育教师可以将传统的田径项目与现代的电子竞技项目相结合，让学生在体验传统体育项目的同时，也能够接触到新兴的体育项目，从而拓宽学生的体育视野。此外，高等院校还可以根据学生的兴趣和需求，开设一些特色体育课程，如瑜伽、攀岩、户外拓展等，这样便能够进一步激发学生的体育学习兴趣，也有助于培养学生的终身体育意识。在教学内容的选择上，高等院校应当注重与实际生活的联系，让学生在学习体育知识的过程中，能够更好地理解体育对于生活的重要性，从而更加积极地参与到体育锻炼中来。通过一系列丰富多样的体育教学内容，能够让学生在体育锻炼的过程中获得更多的乐趣和收获，也有助于高等院校体育教学工作的持续优化和发展。

结语

高校的体育教学工作在学校各项工作中具有较为独特的地位， 特别是随着时代的不断发展，对学生的身体素质提出了更多的要求。在这种情况下， 作为高校 应新教学理念的号召，通过多样化教学方法的合理使用，从根本上提高教学水平， 生的身体素质得以 提升。 在实际教学时，作为体育教师更应当引起足够的重视，通过先进教学方法的应用，让大学生喜爱体育学科，为学生的成长以及成才提供保障。

参考文献

]张望.新时代大学体育教学改革与创新路径[J].沈阳农业大学学报（社会科学版），2019,21(3):343-347.

]高小爱.全民健身时代高校体育教育教学现状及发展[J].食品研究与开发，2021,42(17):238.

[3]陈利，武东海.共建共治共享理念下区域高校体育教学联盟协同发展机制研究[J].广州体育学院学报，2019,39(5):22-25.

作者简介：

刘圆圆（1995 年5 月），女，汉族，云南昆明，硕士研究生，专职教师，讲师，研究方向：体育教学。

刘又溪（1986 年8 月），女，云南昆明，硕士学历，副教授，研究方向：体育教育。