美育背景下高中音乐古诗词歌曲教学策略

引言

在美育的大背景下，高中音乐教学既要重视音乐技能的培养，又要重视学生的审美能力和文化素养的提高。古诗词歌曲是中华传统文化中不可缺少的一部分，它在高中音乐教学中占有举足轻重的地位。但是，如何将古诗与歌曲有效地结合起来，就成了我们迫切需要解决的问题。本文旨在以美育理念为指导，对高中音乐教学中的古诗歌曲教学策略进行探讨。

1.美育背景下高中音乐古诗词歌曲教学意义

1.1.促进学生综合素质提升

在新的课程标准中，音乐教育对于提高学生的综合素质起着重要的作用，高中时期的音乐教学已经从最初的基础技能训练，转变为以提高学生的文化素质和审美鉴赏能力为主要目标，而作为一种文化瑰宝——古诗词歌曲，由于其丰富的文化底蕴和艺术气息，已经成为音乐教学中不可缺少的一部分。教学古典诗词，可以帮助学生更好地理解它的深刻内涵，从而加强对中华民族传统文化的认同感，培养学生的文化素养和审美能力，最终达到全面提高学生的综合素质。

1.2.推动文化传承与美育融合

在音乐教育领域中，古诗词歌曲教学是文化传承和美育相结合的一个交叉点，将古典诗词和旋律歌词结合起来，扩大了教学内容，让学生们能够更加深刻地理解文化的精髓，领略到传统魅力的传承。目前的高中音乐教学中，古诗词歌曲的教学内容比较单一，教学方式也比较陈旧，导致学生缺乏兴趣和缺乏理解，因此，重视和实施古诗词歌曲教学，对于推动文化传承和美育的有机结合具有十分重要的意义。

2.美育背景下高中音乐古诗词歌曲教学策

2.1.优化教学内容，构建多元课程体系

在高中音乐教学中，古诗词歌曲的教学对学生深刻地理解传统文化内涵有着深刻的影响。目前的教学过程中，教材的选择趋于单一，过分依赖传统曲目，造成内容的丰富度和层次梯度的设计不够充分。教师要根据学生的年龄、兴趣和学科特点等个体差异，精心挑选适合的古诗词曲目，选择《静夜思》《春江花月夜》《梅花三弄》等，使学生在感受到传统文化内涵的同时，将一些不常见但极具艺术魅力的作品穿插其中，拓宽学生的艺术认知视野，点燃学生对艺术的热情。在课程设计中，我们要注重构建内容层次，对歌曲的时代背景、文化内涵和创作动机进行详细的分析，以此来加深学生对诗歌和音乐之间的联系的理解，让他们对古诗词的深层含义有更深的理解。

2.2.创新教学方法，激发学生深度参与

在现代教育环境下，教师讲授和学生唱歌的混合型教学方式，已经不能满足教育发展的需求，这种模式让学生们处于被动接受知识的状态，从而抑制了学生的积极性和创造性。为了提高学生的互动体验和学习兴趣，教师需要积极地进行教学策略的创新，采用多样化的教学方式，突出教学互动性，并引导学生对古诗词的学习进行深入的探究，创设情境，让学生能够从自己的内心感受到诗歌的深刻内涵，从而激发他们的学习热情和艺术欣赏的能力，通过模拟历史情境的角色扮演，让学生们对古诗词歌曲的深厚历史文化内涵有一个直观的感受。

2.3.推动跨学科融合，拓宽教学视野

在古代诗歌的教学中，进行跨学科的融合是一种重要的教学方法。音乐教师不仅仅局限于传授音乐知识，还应该积极推进音乐领域和其他学科的深度融合，在跨学科教学的框架中，学生们可以走出学科的藩篱，从多个角度去挖掘古诗词歌曲中蕴含的深层文化价值和艺术精髓，把历史学科知识融入教学之中，使学生能够了解到歌曲创作的时代背景，对有关的人物和事件有更深的把握，从而对歌词中包含的意境和情感有更深的理解。介绍哲学，引导学生领悟诗中蕴含的生命智慧和对自然社会的看法，进而深化他的思想境界。利用历史遗址和博物馆等实体资源，学生们可以获得更加直观、生动的学习体验，以此来加深对传统文化的感情联系，同时也能有效地提高他们的综合素质，包括提高他们的批判性思维和跨学科的综合能力。

2.4.强化教师素养，培育创新精神

强化教师素养是提升高中音乐古诗词歌曲教学质量的关键。首先，教师需要具备深厚的音乐专业素养，熟悉古诗词歌曲的旋律、节奏和表现手法，能够准确把握歌曲的情感内涵和艺术特色。此外，教师还应广泛涉猎文学、历史、哲学等相关领域的知识，以跨学科的视角解读古诗词歌曲，为学生提供更为丰富和多元的学习体验。

在培育创新精神方面，教师应鼓励学生敢于质疑、勇于探索，不拘泥于传统的解读方式，而是从自己的理解和感受出发，对古诗词歌曲进行个性化的诠释和表达。教师可以通过组织讨论、创作比赛等活动，激发学生的创造力和想象力，让他们在参与中体验到音乐与古诗词结合所带来的独特魅力。

3.结束语

综上所述，高中音乐古诗词歌曲的美育教学具有重要的意义，它是一座连接传统文化和现代音乐教育的桥梁。引导学生走进传统文化的殿堂，加强文化认同感，帮助传承传统文化。通过教学内容的优化和教学方式的创新，可以有效地锻炼学生的音乐技能，提高学生的审美能力，为学生的综合素质奠定基础。虽然目前的教学受到了关注，但是仍然存在着教学内容单一，教学方法传统，学生兴趣淡薄，教师素质参差不齐，资源匮乏的问题。但是，随着教育改革的深入，如果教育者们能够不断地进取，不断地进行创新优化，那么他们就一定能够突破自己的困境，让古诗词歌曲的教学在高中的音乐教学中大放异彩，充分发挥它的育人价值，促进学生的全面发展和文化的传承。

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