破解 “哑巴英语”：小学英语语感培养的有效路径

语言是个很神奇的东西。有人说语言是一种艺术，很美。有的人说语言是一种交流工具，很普通。作为一个英语教师，一个一线的语言教育工作者，对我而言，英语这门语言它更多的是神秘，让人琢磨不透。就比如说语感。

书本上说: 语感，是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。说的在具体点，就是当你把几个单词打乱给学生时，有良好语感的孩子，他们能将其变成一个句子，而对语感不是很好的孩子来说，它们还是几个单词。这是一种基于知识而又超越知识的语言能力。由此可见，良好的语感是学好英语的关键所在，是英语的命脉。

那么，如何才能让小学生们养成良好的英语语感呢？

小学生是一个特别的群体，他们喜欢新鲜的事物，有着极强的好奇心。同时他们对新事物的学习能力很强，模仿能力一流。特别是低年级的小朋友，心理总是很开怀，没有任何的压力和负担，喜欢开口，乐于开口。此外，他们特别喜欢被别人称赞。所有的这些，都给他们的语感培养带来了很大的便利。所以，我认为可以从以下几个方面培养学生的语感。

一、以读为本，培养语感

“读”，注于目，出于口，闻于耳，记于心；是各种感觉器官同时参加工作，通过声音传递文字含义的活动。是将语言文字转变成声音，直接感受语言、培养语感的最基本途径，是在语感养成过程中一个最有效的言语实践方式。它不仅仅是理解语言、积累语言的有效手段，同时还是培养学生语感的必经之路。

因此，在平时的课堂教学过程中，我们要充分发挥学生的主体作用。给他们足够的时间，引导学生多读，多模仿。同时还可以运用不同的教学方法，创造机会，设置情境，让学生乐于去读，勤于去读，从读中得到感悟，训练语感。但是，不难发现，现在小学生的读书模式大多定格在齐读。但对于英语这样一种注重语音语调的语言来说，这样的读书模式还是有很多不足之处的。所以，要想培养学生良好的语感，我们应该更多的让学生尝试其他的读书模式。

二、熟读成诵，加强语感

美国教育心理学家加涅认为：“学习的过程是逐渐积累的过程。”语感的培养也是如此，没有一定的英语知识的积累，学生的语感是不可能形成的。因此，除了朗读课文，我们还应该让学生积累英语语言知识。

小学阶段是学生记忆能力最强的时期。因此，让学生把他们所学的课文熟读成诵，将它们储备在头脑中，并转化为以后可以运用的语言材料。这将对学生英语语感的形成起到至关重要的作用。此外，学生通过熟练的朗读到最后能够背诵的这个过程中。孩子们的眼、耳、口等感觉器官是同时参与学习的。所以，在这个过程中，学生们的听说读写能力也得到了一定的提高。不仅如此，通过朗读和背诵，还可以锻炼学生们的口语交际水平，让英语用于生活实践中。当然，朗读和背诵不单单是机械记忆。这是一个思维参与学习的过程。学生必须基于理解的基础上才能进行快速而高效的背诵，并同时掌握词汇，短语以及句型的运用。是学生在不知不觉中就形成了一定的语感。

三、绘本阅读，积淀语感

语感的培养从“读”开始，不仅体现在课内，还要引导学生在课外进行有效的阅览。虽说诵读教材是小学生英语知识积累的重要途径。但是，如今越来越多的人在关注小学英语教育。同时，也有越来越多的人在研究小学英语教育。也正是因为这些研究人员的努力，给了我们一线教师更多的选择。特别是在小学生英语课外阅读方面。出现了许多的适合小学生英语水平的阅读材料。因此，在阅读教学中，可补充与课文相关的阅读材料，以弥补现行教材的阅读量的不足。尤其是绘本阅读材料，是最适合小学生阅读的图书。

英语绘本把原本枯燥的单词和短语和生动的图片结合了起来，能够充分调动学生对绘本故事的好奇心。老师们可以和学生一起读绘本故事，把孩子 进故事当中，同时还可以让学生听绘本英语原声，感受英语绘本所用的抑扬顿挫的语调，模仿英语绘本的地道语音。在培养英语语感和建立学习兴趣的同时，也锻炼了学生听英语的能力。

四、加强实践，锻炼语感

语言是一种技能，如果不去使用，就会生疏。同样的，语感是语言使用者在运用语言时的感受经验，是在言语实践活动中形成和发展起来的。离开了言语实践活动，语感的培养就无从谈起。但是，就目前的小学英语教学现状来看，特别是高年级，教师们为了应付考试，将语言的学习变成了知识的灌输。不仅如此，有些教师还给学生布置大量的笔头作业。这样的教学理念，不仅加重了学生的负担，而且事倍功半。哑巴英语对学生的语感培养是非常不利的。它不但费工夫，而且收效甚微，同时还不利于学习兴趣的建立。

因此，我们应该让学生把更多的时间放在口语实践锻炼上。在日常的教学活动中，可以尽量多布置口头作业。比如可以让学生根据自己所学的知识，自己编写简单的剧本进行表演。也可以让学生进行英语讲故事比赛，或者在班级里每周举行一次英语角活动等等。这些都是有利于小学生语感培养的有效实践。

“读书百遍，其义自见。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这些古老的名言警句除了告诉我们读书的好处之外，同时还提醒着我们只有不断的积累才是通向成功的唯一捷径。语感的培养也是如此。特别是处在语言学习最佳年龄的小学生，他们的英语语感培养就犹如“逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻”，若做不到持之以恒，语感培养之舟就会搁浅，甚至倒退。所以，在语感培养这条路上，让我们陪着我们的孩子们慢慢走，一直走。

参考文献：

[1] 谢 瑶 . 浅谈小学生英语语感的培养[J].读与写（教育教学刊），2011（4）

[2] 刘春景 . 浅谈在英语教学中培养语感的方法 [J]. 教育实践与研究（小学版），2008（11）.