新时代青年科技人才思想政治教育的探索

1、引言

习近平总书记指出，科技人才必须“继承和发扬老一辈科学家胸怀祖国、服务人民的优秀品质”[1]。唯有具备强烈的爱国情怀和使命担当，才能激发其投身 “卡脖子” 技术攻关的内生动力，自觉将个人科研追求融入国家发展伟业。

2、加强青年科技人才思想政治教育重要意义

青年科技人才是国家创新驱动发展战略的核心动力源泉。从国家战略需求出发，习近平总书记强调：“要突出加强青年科技人才培养，对他们充分信任、放手使用、精心引导、热忱关怀，促使更多青年拔尖人才脱颖而出。”[2]在科技自立自强的背景下，青年科技人才是突破关键技术和抢占科技制高点的生力军。确保这支队伍政治坚定、理想远大，是坚持科技正确发展方向、服务国家战略需求的根本保证。从人才成长规律看，青年时期是价值观塑造的关键阶段。青年科技人才思维活跃、可塑性强，易受全球化、多元思潮、科研竞争及现实利益影响。加强思想政治教育，有助于引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。

3、青年科技人才思想政治教育现状分析

近年来，围绕青年科技人才的思想政治教育，各级党组织、高校、科研院所及相关单位针对其重要性和现实需求进行了积极探索并取得一定成效。在机制建设与平台搭建上，普遍构建起党委统一领导、党政齐抓共管、相关部门各负其责的工作格局，将思想政治教育全面纳入人才培养、引进、使用的全过程。依托党校、团校等载体，开展了形式丰富的理论学习与实践活动。导师在研究生培养中的思政责任意识逐步增强，“课程思政” 理念在理工科专业教育中持续渗透，努力践行“坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，实施新时代立德树人工程”[3]的要求。教育内容注重融入党的创新理论和国家政策，引导青年科技人才把握科技发展方向。通过组织参观爱国主义基地、邀请科学家报告等，弘扬爱国创新精神，激发青年科技人才的使命感与荣誉感。这些探索为进一步加强青年科技人才思想政治教育奠定了坚实的实践基础。

在肯定进展的同时，下列短板仍需突破

（一）系统性针对性不足问题突出

部分单位重视业务、忽视思政的引领力，缺乏规划与设计，未能融入科研团队建设和项目管理。教育内容泛化，与青年科技人才关心的现实需求结合不足。理论阐释未结合科技史和科研实践，缺乏吸引力和说服力。

（二）方式方法滞后于时代要求

习近平总书记多次强调：“过不了互联网这一关，就过不了长期执政这一关。”[4]思想政治教育的长期发展同样需要和互联网的深度结合。目前，部分教育活动仍采用传统形式，互动性差，且对网络新媒体平台的运用方式较为初级，缺乏深度互动和思想引导能力，未能有效占领网络思想政治教育主阵地。部分活动存在形式化、表面化问题，难以引发共鸣。

（三）协同育人环境有待优化

科研评价体系中 “重论文、重项目、重奖项”的导向尚未扭转，这与习近平总书记强调要“破四唯”、“立新标”，“加快健全符合科研活动规律的分类评价体系和考核机制”的改革要求存在差距，导致部分青年科技人才将主要精力聚焦于短期可量化的科研产出上，对思想政治素养提升重视不够。高校、科研院所、企业等不同培养主体之间在思想政治教育方面的协同联动不够顺畅，没有形成强大育人合力。部分导师在科研指导中未能紧密结合“教书”与“育人”，思想引领作用不足。

上述问题不仅会削弱思想政治教育的实效性，更可能制约青年科技人才的价值认同与创新动能，最终影响国家战略科技力量的锻造。因此，亟需从顶层制度设计、内容供给模式、载体方法创新、育人体系协同及生态文化涵育等维度进行系统性重构，以适配

科技人才成长规律、符合时代发展要求。

4、青年科技人才思想政治教育新范式探索（一）构建制度刚性嵌入机制

将思政教育置于科技人才队伍建设的战略核心，推动思政要求深度融入“引、育、用、留”全链条，实行思想政治表现“一票否决”制。通过制度设计将价值引领嵌入科研项目管理、团队建设等实践场域，在重大科技攻关团队中同步建立党团组织，实现思政元素对科研生态的无感化浸润。

（二）深化精准化内容供给

以筑牢理想信念为轴心，强化对科技创新重要论述的学理阐释，引导青年把握科技报国的时代方位。突出科学家精神的价值挖掘，超越事迹宣讲层面，揭示其爱国求实、协同育人的哲学意蕴。实施分众化教育策略，针对不同学科领域、职业阶段的核心关切，开展靶向性思想疏导与现实问题化解。

（三）创新载体话语转型

推动教育方式向多向互动转型，运用研讨式教学、案例深度剖析等方法激活主体思辨能力。强化重大科技设施、创新企业的情境化教育功能。重点攻坚网络思政阵地，开发融合科技元素的沉浸式数字产品，培育兼具政治素养与网络传播力的专业队伍。

（四）夯实队伍协同机制

打造政治强、视野广的思政骨干队伍，强化其运用马克思主义方法论解析科技规律的能力。压实导师“教书育人”双重职责，将思政实效纳入考核核心指标。构建跨领域协同育人共同体，破除机构壁垒，建立人才流动中的教育衔接机制，推动资深科学家通过“传帮带”实现价值引领的代际传承。

（五）优化制度文化生态

深化科技评价改革，构建以创新价值、能力贡献为导向，显著强化思政素质权重的综合评价体系。在国家级项目评审、人才选拔中设置思想政治与学风道德刚性门槛。全社会层面弘扬科学精神与工匠文化，科研机构内部培育潜心钻研的创新生态，通过制度性减负使青年人才心无旁骛投身科研，从而“推动教育科技人才良性循环”。

5、 结语

青年科技人才的思想和精神，塑造着国家科技创新的未来。加强其思想政治教育，是一项关乎国家核心竞争力与民族复兴伟业的战略工程。唯有立足时代之需，聚焦问题短板，通过强化顶层设计、创新方式方法、建强工作队伍、优化制度环境等多维发力，构建起精准的思想政治教育体系，才能真正引导广大青年科技人才筑牢信仰之基、把稳思想之舵、砥砺报国之志、恪守科研之德。使其在科技强国的征程中，不仅能攻克技术难关，更能始终胸怀“国之大者”，自觉将个人理想融入时代洪流，以昂扬的精神状态和卓越的创新成果，为实现高水平科技自立自强、推进中国式现代化贡献青春智慧与力量。

参考文献[1]习近平.朝着建成科技强国的宏伟目标奋勇前进[J].求是,2025,(07).

[2]习近平.深入实施新时代人才强国战略 加快建设世界重要人才中心和创新高地[J].求是,2021,(24).

[3]习近平.加快建设教育强国[J].求是,2025,(11).

[4]习近平.加快建设文化强国[J].求是,2025,(08)

【基金项目】 吉林省教育科学“十四五”规划 2024 年度思政专项课题“吉林省青年科技人才实现高水平科技自立自强的思想政治引领体系构建研究”（SZ2436）的阶段性成果。

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作者简介】 杜都（1988-），男，回族，吉林人，博士。研究方向：马克思主义政治经济学，习近平新时代中国特色社会主义思想。