情境视野下激励学生融入隽永散文深度学习的实践

小学语文教学中融入情境视野下体验学习活动设计可以改变学生对文本体验陈旧的现状，学会辨析不同的主题，了解编者的意图，解读不同的文本内涵，最终激发学生核心素养的变化。三年级上册第一单元，创设单元整组关注新鲜感，引导学生在阅读时关注有新鲜感的词句，并与同学交流，主动积累。

一、情境视野下激励学生融入隽永散文深度学习的实践价值

在小学语文亲情散文教学中，更可以激活学生的多元情感积累。统编教材双线合一的教学理念下，教师可以在单元教学中渗透统整思想，引导学生走进不同的体裁。通过以“单元进阶情境体验活动”为靶向，可以激活学生的阅读效能。

（一）拓宽学习边界，探秘情境体验学习交集点

情境体验学习第一次从课程内容的角度将“生活的外延有多宽，语文的外延就有多宽”这一大语文理念落到实处。教师在教学中对语文的基础知识和阅读能力培养重点落墨。伴随着新时代新课程的到来，在语文任务群的设计中，教师更要注重提升学生的情境体验意识。

（二）情境体验容项目化，整合学习方式多元化

情境体验学习往往是一种基于项目的探究性学习，其所依托的项目则来自学生学科学习与社会生活中的真实问题。要解决这些相对复杂的真实问题，仅仅依靠语文学习方式，如阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等，往往是力有不逮、捉襟见肘的。语文情境体验任务群的学习，需要遵守以语文学科为主的原则。

（三）情境体验彰显意蕴，跨科实现知识博弈

语文情境体验任务群的设计，是语文学科育人功能拓深的一个表现。[1]语文育人不仅仅是语文单个学科的功力，更是多个学科整合发展促进学生语文素养的多元积累。在情境体验学习中，教师更需要成为先行者，顺势关联其他学科，让语文的学习不是寂寞的，实现知识博弈，最终提升学生的核心素养。

二、情境视野下激励学生融入隽永散文深度学习的实践策略

《大青树下的小学》旨在引导学生感受校园生活的美好，并通过口头或书面的形式抒发自己对校园生活的真实感受和真挚情感是学生在学习本单元时需要落实的重要学习任务。

（一）情境融入，引导融入特殊地域风貌

在走进隽永散文的过程中，导入环节需要激发学生的学习兴趣，通过引导学生走进散文的画面美，从而深度走进散文的独特世界。在《大青树下的小学》教师需要唤醒学生的学习知觉，从导入场景中，就可以深度感受到散文中独特的画面美，从而为后期的深度学习做好准备。通过微视频导入，在本单元的开篇之作《大青树下的小学》，学生发现这所边疆小学充满了快乐、和谐的美好氛围，也会发现各民族儿童上学、上课的经历与我们是截然不同的。

（二）情境朗读，融入隽永文风品新鲜感

隽永散文的学习中，还需要激发学生自觉感受到散文中独特的画面美，学会在引导学生深度感知中学会近距离走进散文独特的文面，通过引导学生“整体感知”，

如从“山坡下......”一边读一边想象课文描写的画面。在文中画出有新鲜感的词句，然后同桌交流。”通过《大青树下的小学》一课的学习，我们对于有“新鲜感”的词句有了初步的认识，这节课就让我们学着如何把这些有意思的内容摘抄下来。

（三）情境想象，走进人情风貌恬静如画

隽永散文的学习需要遵循由浅到深的学习过程，通过激发学生具体学习，细致感受到散文中独特的内容。通过引导学生细致辨析，在朗读品鉴、细致品鉴和涵咏深思中，学会走进散文中独特的人情风貌之美，从而领略散文的中心思想。教师更可以启发学生自己来概括，从而概括散文，立体透视散文的画面之美。在教学中，教师引导学生戴上头饰扮演小动物思考，明明写学校，写同学们，为什么还要写树枝、小鸟、蝴蝶、猴子？继而引导学生懂得课文用树枝、小鸟、蝴蝶、猴子的表现写出了窗外的安静，衬托出同学们朗读声音好听，学习专心，也表现了这所学校的特别。

（四）情境回味，领略多元情境下人物美

隽永散文的学习不是一蹴而就的，教师需要带领学生不断深入到散文的写法中，通过立体解读，从而领略到散文中多元的人物之美，通过走进散文、阅读画面、朗读思索，激发学生深度感受到散文的情景中包含了独特的人物意蕴，从而深度品鉴散文的“形散神聚”。教师设计课堂游戏，请几位同学分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，其他小朋友有感情地朗读第 2、3 自然段，如果读得好，“小动物们”就如课文所示，围拢过来静静地聆听。这种互动式的评价模式，能够帮助学生积极地学习，提高教学质量。

（五）情境理解，智慧品鉴民俗风情传韵

隽永散文的学习中还可以激发学生融入到散文细节，在《大青树下的小学》中，少数民族的道具获取难度较大，且单调的道具限制性较大，很多学生不了解课文中所描述的少数民族。因此，教师可以利用多媒体技术，收集丰富多样的资料信息，展示相关的教学内容。通过 PPT 展示，小学生可以了解所学内容的背景知识，从而激发学习兴趣。学生在学习知识的同时，能够身临其境地加深对少数民族的理解。如在教学中可以为学生播放孔雀舞，让学生深刻了解不同民族之间的区别。

隽永散文的学习开启了学生散文学习的一扇窗，通过激发学生融入到典范的散文中，在各种方法的应用下，能启发学生深度融入到更多的散文阵列，从而感受到散文的学习，不仅可以提升自己的综合素养，还可以从中汲取不同的人文风情，更可以领略散文中独特的的家国情怀，学会模仿隽永散文进行自主创作，从而提升自己的学习能力。

参考文献

[1]李王兰. 小学语文散文类课文教学的优化策略 [J]. 语文世界, 2025, (11): 89-90.

[2]赵文百,武敏,李亚蓉. 统编版小学语文教材中儿童散文的文本特点及教学方法探析 [J]. 中华活页文选(教师版), 2025, (05): 70-72.