基于课程化视角的德育实效性提升策略研究

引言：德育教学是培养学生良好道德观念，优秀法治意识的重要课程，影响着学生人格和价值观的塑造，对学生的健康成长有重要意义。在日常教学过程中，教师应当立足于课程化视角，科学设计课程安排，将德育教学渗透到日常教学中；教师应当注重创新教学方法，加深学生对所学德育知识的理解和记忆，同时吸引学生进一步深入学习。除此之外，教师也应当注重丰富教学资源和途径，要整合各类教学资源并积极开展家校合作，为学生的健康成长保驾护航。

一、科学设计教学安排

为更好地渗透德育教育，教师应当将德育教学与日常教学内容相融合，将德育教育渗透到日常教学中。教师要将德育教学目标贯穿课程教学始终，将德育教学内容渗透到日常教学中。教师要科学合理的设计教学内容和教学方案，让学生在日常学习过程中，潜移默化地接受道德教育，树立良好的人生观、世界观、价值观。在设计教学内容时，教师要注重考虑学生的日常生活环境，确保课程内容与生活紧密联系。教师应该充分考虑学生的成长环境，从生活出发，并归于生活，在生活中为学生寻找典型案例。同时，教师也要注重开展教学实践，引导学生更好的理解和记忆所学内容。除此之外，教师还是要善于及时调整教学节奏，要善于发现学生在学习过程中的疑惑和不解，并及时给予指导。只有科学合理的设计课程教学，才能够引导学生更加高效率、高质量的开展日常学习，才能更好的理解和记忆德育知识，培育优秀的人格和品格。

在日常教学过程中，教师应当选择与学生紧密相关的或学生熟知的教学案例，让学生迅速把握案例信息，并引发其思考。除此之外，在设计课程教学时，教师不能仅仅注重理论灌输而忽视教学实践。教学实践是帮助学生理解和记忆所学内容，提高其知识运用能力的重要方式和手段。在课程教学过程中，教师要设计丰富多样的教学实践环节——比如小组讨论、角色扮演、辩论赛等。教师要鼓励学生积极思考，鼓励学生发表自己的想法和观点，让学生多思考，多交流，多讨论，让学生有自己的想法，并在讨论过程中不断深入、丰富，最终形成自己的思想体系，并逐步形成正确的道德与法治观念。通过丰富多样的教学实践，可以让学生更好地融入教学情境，深切的理解德育知识和内容，更好地实现德育教学效果，提高教学质量。除此之外，在日常教学过程中及时发现学生在学习过程中的疑惑和不解，并据此调整教学节奏，也同样重要。如果教师给出的教学案例过于生硬，学生很难理解教师所要讲述的知识和内容。此时教师就应当及时调整教学方案和教学节奏，搜寻更加经典的案例，让学生更好的理解和记忆所学内容，引导学生更加高效率、高质量的开展日常学习，提高德育教学的实效性。

二、创新教学方法

在开展德育教学过程中，教师要善于基于课程内容创新教学方法。多元化的教学方法可以活跃课堂气氛，有效激发学生学习兴趣，提高学生的课堂参与度，引导学生积极自主的参与到课堂学习中去，可以有效提高课程教学质量和教学效率，从根本上提高德育课程的实效性，常见的教学方法有情境教学法、案例教学法、互动式教学法、激励教学法等。在课堂教学过程中，教师要注重加强师生互动，要在学生之中建立威信，同时又要让学生感受到教师的亲切。教师要鼓励学生积极思考，鼓励学生发表自己的想法和观点，让学生多想，多听，多说，让学生在思考与讨论的过程中逐步形成正确的道德与法治观念。除此之外，教师还要善于利用激励教学法，要善于发现学生身上的闪光点。在教学过程中，教师要及时肯定和鼓励学生，培养学生的学习自信心，让学生更深层次的理解德育的意义，更加积极主动的参与到学习当中去。

比如，在课堂学习过程中，教师要时刻关注学生的学习状态。教师要注重观察学生的课堂参与度，通过多提问，多交流，多讨论的方式，将学生的注意力吸引到课堂上来。在提问过程中，教师要善于发现学生观点中值得肯定的点，要及时对学生给予鼓励。教师的鼓励往往能给学生带来更多的信心，可以让学生对德育产学习产生更多的兴趣，从根本上提高学生的学习效率和学习质量。除此之外，教师还可以通过小测验、课堂提问、小组知识竞赛等方式进行学情评估，通过多种多样的检测方法，检测学生的学习状态，便于调整后续的教学方案和教学计划。总而言之，通过创新教学方法，可以在课程化的基础上更好的开展德育课程教学。

三、丰富教学资源

在课程教学过程中，教师除了要注重科学设计课堂教学安排，创新教学方法外，还要注重丰富教学资源。通过丰富教学资源，不仅可以有效拓展学生的知识面，还可以将德育教学更好的融入课程教学之中，培养学生的发散思维，引导学生从多方面、多角度思考问题。在教学过程中，教师可以通过发掘辅助教学资源，加强家校合作，开设主题讲座等方式，丰富教学资源，提高教学效果。

在备课时，教师应该积极开发与德育课程相关的辅助教学资源。教师可以通过多媒体资源搜索与课程相关的音频、视频、图片和文献资料等。相较于课文内的内容，补充的知识往往会更吸引学生的注意力。良好的学习环境，不仅仅需要教师的努力，还需要学生和家长的共同奋斗。在教学过程中，教师还要注重家校合作，加强与学生家长的沟通交流与合作。教师应当引导家长正确教育学生，重视对学生的道德教育和法治教育。除此之外，教师还可以邀请部分家长为其他家长做教育心得分享，为家长交流教育经验搭建平台，创造机会，

更好的促进学生的健康成长。

结束语：综上所述，提高德育教学的实效性，对提高学生的学习和生活质量，塑造学生的人格和品格有重要意义，是课程教学的重要目标之一。在日常教学过程中，教师应当从课程视角出发，科学设计课程安排，将德育教学渗透到日常教学中；教师应当注重创新教学方法，加深学生对所学德育知识的理解和记忆，并吸引学生进一步深入学习。除此之外，教师也应当注重丰富教学资源和途径，要善于发掘各类教学资源并积极开展家校合作，与家长一起共同助力学生的健康成长。

参考文献：

[1]潘寿能.信息化视野下小学德育教育策略探究[J].科学咨询(科技·管理)，2020(02) ：150.

[2]祁洁琼.基于家校合作的小学生德育教育探究[J].科学咨询(科技·管理)，2020(02) ：160.

本文系廊坊市教育科学“十四五”规划课题《借助德育课程化建设 提高德育实效性的研究》（课题编号：2023199）阶段性研究成果