利用DeepSeek 优化新人教版初中英语阅读词汇教学的实践研究

引言

初中英语阅读词汇教学是培养学生语言能力、提升学科素养的关键。新人教版 2024 新教材丰富了教学主题（如生活分享、烹饪感悟、未来准备等 ），对教学方法创新提出更高要求。DeepSeek 作为智能技术工具，具备数据处理、情境生成、语义解析等功能，可突破传统教学局限。探索其在阅读词汇教学中的应用，能精准适配教材内容，助力学生高效掌握词汇、提升阅读能力，推动初中英语教学数字化转型。

正文

一、理论基石：DeepSeek 优化阅读词汇教学的依据

（一）建构主义理论支撑

建构主义强调学习者主动建构知识。以学习“ What did you learn on thatspecial day?” （对应学校农场旅行日记阅读 ）为例，DeepSeek 可依据学生词汇基础，推送包含农场词汇（如 “ harvest” “ pasture” ）的个性化阅读预习材料，引导学生在已有生活经验（如参与校园劳动 ）基础上，构建新词汇知识体系，实现主动学习。

（二）输入假说理论应用

克拉申输入假说主张可理解性输入促进语言学习。在 “ How do we feelabout the weather?” （黄山登山帖子阅读 ）教学中，DeepSeek 筛选适配初中生水平的天气、登山相关阅读文本，控制词汇难度（如融入 “ breeze”“ mist” 等可通过语境理解的词汇 ），让学生在阅读中自然吸收新词汇，为语言输出奠定基础。

二、实践路径：DeepSeek 在阅读词汇教学各环节的应用

（一）阅读前：词汇筹备与激活

利用 DeepSeek 分析学生词汇学习数据，如学习 “ What does cookinggive us?” （烹饪主题 ）时，识别学生已掌握的基础烹饪词汇（如 “ cook”“ food” ）与薄弱词汇（如 “ seasoning” “ stir - fry” ），从教材阅读文本中筛选重点词汇，制作 “ 烹饪词汇地图” 预习资源，标注词汇在阅读中的出现位置与关联语境。生成虚拟烹饪情境（如家庭厨房、美食课堂 ），通过 DeepSeek 制作对话音频、短视频脚本。以 “ What does cooking giveus?” 为例，生成厨师教做菜的对话，融入 “ cut ingredients” “ add sauce”等词汇，让学生在听、说、演中接触词汇，激活记忆，为阅读做好语言准备。

（二）阅读中：词汇理解与运用

阅读 “ The story The Ugly Duckling” （故事教学 ）时，DeepSeek 实时解析复杂词汇（如 “ swan” “ pond” ），关联词汇在不同故事场景的含义（对比 “ ugly duckling in the pond” 与 “ beautiful swan in the sky” 中词汇 ），帮助学生精准理解 “ ugly” “ beautiful” 等词汇在故事发展语境的情感、语义变化，提升阅读深度。

针对 “ How do you start a conversation?” （对话阅读 ），DeepSeek 设计阅读任务：提取关键对话词汇（如 “ greeting” “ introduction” ），重组对话并填空。如 “ Hi! My name is Lily. Nice to ____ you.”（填 “ meet” ），引导学生在阅读中运用词汇，同时生成即时反馈，纠正 “ greet” 与 “ meet”等词汇用法错误，强化词汇掌握。

（三）阅读后：词汇巩固与拓展

依据学生阅读及词汇运用表现，DeepSeek 推送分层练习。学习 “ Wheredo you put your things?” （描述物品位置阅读 ）后，为基础薄弱学生布置词汇拼写、词义匹配练习（如 “ cap” 对应 “ 帽子” ，“ in the box” 对应 “ 在盒子里” ）；为进阶学生设计 “ 物品整理计划书” 写作任务，运用 “ on the shelf” “ under the desk” 等词汇，促进词汇迁移。

推送跨主题拓展阅读，如学完 “ What is fun on a farm?” （农场描述阅读 ）后，推荐包含农场新词汇（如 “ livestock” “ orchard” ）的农业科普文章、农场故事，让学生在新阅读中复现已学词汇、接触新词汇，拓宽词汇量与阅读视野。

三、案例示范：以 “ How can we prepare for the future?” （未来准备主题 ）教学为例

通过 DeepSeek 分析学生 “ 未来” 相关词汇掌握情况，筛选阅读文本中 “ career” “ goal” “ prepare” 等重点词汇，制作 “ 未来词汇树” 预习卡，标注词汇词根、近义词（如 “ job” 是 “ career” 近义词 ），帮助学生构建词汇网络。生成 “ 未来职业咨询会” 虚拟情境，用 DeepSeek编写对话（如 “ What career do you want? How to prepare for it?” ），融入目标词汇，组织学生角色扮演，在情境中运用词汇交流，唤醒未来规划相关语言知识，为阅读奠基。

设计小组阅读任务：用 DeepSeek 生成问题清单（如 “ What skills doesthe futurist mention? How to prepare for them?” ），引导学生阅读并提取信息，过程中要求用文中词汇回答，如 “ We need to develop ‘ adaptability’to prepare for future changes.” ，DeepSeek 在线评估词汇运用准确性，强化阅读与词汇学习融合。

结束语

DeepSeek 为新人教版初中英语阅读词汇教学提供了创新实践路径，从阅读前的精准筹备，到阅读中的深度理解运用，再到阅读后的巩固拓展，贯穿教学全程。通过理论与实践结合、案例示范，展现其优化词汇学习、提升阅读能力的价值。未来需持续挖掘 DeepSeek 功能，完善教学策略，让智能技术深度融入初中英语教学，助力学生提升英语素养，为新时代英语人才培养赋能。

参考文献

[1] 刘惜琴。人工智能助力初中英语词汇教学的实践探索 [J]. 现代教育技术前沿，2024 (8): 56-59.

[2] 郝建平。基于分层教学理论的初中英语阅读教学研究 —— 以DeepSeek 应用为例 [J]. 教育实践与研究，2024 (12): 42-46.

[3] 李淑华。初中英语阅读词汇教学新路径 ——DeepSeek 的应用与反思 [J]. 英语教学创新论坛，2025 (3): 35-39.