信息技术支持下小学语文深度学习的创新路径

引言

在当今数字化时代，信息技术已经渗透到社会的各个领域，教育领域也不例外。信息技术为教育教学带来了前所未有的机遇和挑战，为小学语文深度学习提供了新的可能。深度学习强调学生对知识的深入理解、批判性思维、知识迁移和创新能力的培养，而信息技术凭借其丰富的资源、多样的形式和强大的交互功能，能够为小学语文深度学习提供有力的支持。因此，探索信息技术支持下小学语文深度学习的创新路径，对于提高小学语文教学质量、培养学生的语文素养和综合能力具有重要的价值。

1 小学语文深度学习的创新意义

小学语文深度学习具有重大且多维度的创新意义。从学生个体发展来看，深度学习助力学生构建完备的知识体系，不再局限于字词表面记忆，而是深入理解文本内涵、文化底蕴与情感逻辑，培养批判性思维与创新能力，让学生能独立思考、大胆质疑，为终身学习筑牢根基。于语文素养提升而言，深度学习使学生沉浸于语言世界，精准把握语言规律，提升阅读理解、写作表达等能力，增强对语言文字的感悟力与运用力，提升语文综合素养。

2 当前小学语文深度学习存在的问题

2.1 教学目标设计缺乏深度与层次性

当前小学语文教学中，部分教师设定教学目标时，未能充分考量深度学习的要求。教学目标往往过于注重基础知识的传授与记忆，如字词的读写、课文内容的简单复述等，而对高阶思维能力的培养，如批判性思维、创造性思维以及知识迁移运用能力的目标设定不足。例如，在教授古诗词时，目标仅停留在让学生背诵和默写诗句，理解诗词大意，却没有引导学生深入探究诗词的创作背景、意境营造以及诗人所表达的情感内涵，更没有鼓励学生将诗词中的意境或情感与现实生活相联系，进行创意表达。

2.2 教学内容处理浮于表面，缺乏深度挖掘

在小学语文课堂上，一些教师对教学内容的处理不够深入，仅仅停留在教材的表面文字上。对于课文中蕴含的丰富文化内涵、深刻思想情感以及独特的艺术手法，没有进行充分的挖掘和引导。比如，在讲解叙事类课文时，只是简单地梳理故事情节，分析人物形象，而没有深入探讨故事背后的社会背景、文化价值观以及作者的写作意图。在分析修辞手法时，也只是告诉学生这是什么修辞，有什么作用，而没有让学生通过实际例子去体会修辞手法在表情达意上的精妙之处。

2.3 教学方法单一，难以激发学生深度思考

传统的教学方法在小学语文教学中仍然占据主导地位，以教师讲授为主，学生被动接受知识。这种单一的教学方法缺乏互动性和启发性，难以激发学生的学习兴趣和主动性，更无法引导学生进行深度思考。在课堂上，教师往往是知识的灌输者，按照预设的教学流程进行讲解，很少给学生留出自主思考和探究的时间。

3 信息技术支持下小学语文深度学习的创新路径

3.1 整合多元数字资源，构建深度学习素材库

信息技术为语文教学提供了海量的数字资源，教师应充分发挥这一优势，整合多元资源构建深度学习素材库。一方面，利用网络平台广泛收集与教材内容相关的拓展资源，如古典诗词教学时，除了教材中的诗词，可搜集诗词作者的生平轶事、创作背景故事、同时期其他诗人的同类作品等。通过了解这些背景知识，学生能更深入理解诗词内涵，感受诗词所承载的文化底蕴。另一方面，整合多媒体资源，将文字、图片、音频、视频有机结合。

3.2 运用智能教学工具，创新深度学习教学模式

借助智能教学工具，能够创新小学语文深度学习的教学模式。利用智能教学软件开展互动式教学，例如在课堂上使用答题软件，教师实时发布与教学内容相关的问题，学生通过移动设备快速作答，软件能即时统计答题情况并反馈给教师。教师根据反馈结果，有针对性地进行讲解和辅导，提高教学效率，同时激发学生的竞争意识和参与热情。还可以运用虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，为学生创造沉浸式的学习环境。

3.3 搭建线上交流平台，拓展深度学习时空边界

信息技术打破了传统课堂的时间和空间限制，搭建线上交流平台可以拓展小学语文深度学习的时空边界。建立班级语文学习群，学生可以在群里随时分享自己的学习心得、阅读感悟、写作成果等，与同学和老师进行交流和讨论。

3.4 构建线上学习社区，拓展深度学习交流空间

信息技术支持下的线上学习社区为小学语文深度学习提供了广阔的交流空间。教师可以建立班级语文学习社区，学生在社区中可以随时发布自己的学习成果，如读书笔记、手抄报、朗诵音频等，与其他同学分享交流。同时，学生还可以在社区中提出自己在学习中遇到的问题，共同探讨解决方案。教师也可以在社区中发布学习任务、推荐优秀学习资源，并参与学生的讨论，给予指导和鼓励。此外，鼓励学生加入更广泛的线上语文学习社区，与不同地区、不同学校的学生交流学习经验，拓宽视野。

综上所述，信息技术为小学语文深度学习提供了广阔的创新空间。通过整合教学资源、创新教学方法、转变学习方式和完善评价体系等创新路径，可以有效提高小学语文深度学习的质量和效率。然而，在实施过程中，还需要加强教师培训、完善设施建设和家校合作，确保创新路径的顺利实施。未来，随着信息技术的不断发展，小学语文深度学习将迎来更多的机遇和挑战，需要教育工作者不断探索和实践，以更好地适应时代发展的需求，促进学生的全面发展。

参考文献

[1] 信息技术支持小学语文教学的策略——基于《美丽的小兴安岭》智慧教学课例的分析. 葛建超. 中国信息技术教育,2022(24)

[2] 基于信息技术支持的小学语文项目式教学探究. 李海燕. 中小学电教 ( 教学 ),2023(06)