依托生成式人工智能探索高考作文审题立意教学策略

高考作文是语文教学的核心，考查的是学生的语言运用、思维深度和创意表达。审题立意作为第一步，直接关系到文章成败。然而，很多学生在审题立意的时候容易感到困惑，难以精准提炼处其深刻的主题，导致写出的文章缺乏创新。因此，探索有效教学策略尤为重要。生成式人工智能以其强大的文本生成、语境理解和创意激发能力，为高中写作教学提供新思路。本文依托生成式AI 技术，探索高考作文审题立意教学策略，旨在帮助学生提高审题立意能力，从而提升高考作文整体水平。

一、生成式人工智能在高中语文写作教学中的应用现状

生成式人工智能在高中语文写作教学中的应用已初见成效。以下是对其应用现状的详细分析。（1）智能化写作辅导。生成式人工智能可以实现的智能化写作教学。比如，AI 可以对学生作文进行语法检验、拼写检验，提供句子修改、篇章结构修改等方面的支持，提升学生的写作能力。（2）个性化素材推荐。生成式人工智能可以根据学生的学习需求、兴趣爱好推送个性化的素材。这些素材既可以是文学作品、历史故事或名言警句等，以此拓展学生的知识面和视野，为写好文章提供素材上的支持。（3）创意激发与思维拓展。生成式人工智能可实现思维启发和思维拓展。人工智能可通过生成大量文本帮助学生激发写作思维，启发学生从多角度、多方面考虑问题，从而提炼出新角度、新内涵的主题。

（4）跨学科融合教学。随着技术的发展，生成式人工智能在高中语文写作中的应用已经突破了语文教学的传统范围，开始与各领域学科相融合。现阶段的写作辅助软件可结合文学、绘画、音乐、哲学等学科的知识，实行深度个性化推荐，让学生的语言表达更加具有深度与广度。

二、基于生成式人工智能的高考作文审题立意教学策略

针对传统高考作文中存在的一些问题，如学生审题不严谨、立意不准等，将生成式人工智能技术应用于高考作文审题立意教学中进行策略调整，即通过题意自动分析、审题例句展示、模拟审题练习等策略，帮助学生理解题意、恰当确立主题，获得更为高效的审题立意能力。

（一）利用AI 技术辅助审题训练

智能分析作文题目、提供作文审题示例和模拟审题训练，这是生成式人工智能在进行高考作文审题立意教学上的主要优势。

例如，针对2022 年全国甲卷高考作文题目《红楼梦》材料作文，“红楼梦”“学习借鉴”和“创意转化”是这道题目涉及的关键词，“传统文化的现代应用”则是这道作文题的出题思路。

接下来，借助于人工智能进行分析，这道作文题的关键词以及命题思路能够很快被提炼出来，这样可以使学生快速了解作文题目的主旨思想。随后 AI 可利用历年高考作文题型及题目尤其是与“传统文化+现代生活”相关的作文题目，提供作文审题示例和作文审题解析，显示如何把握作文题目材料关键词从而找到作文立意、选择什么和如何借鉴什么样的经典范文供参考与借鉴来激发学生写作时的思路。为更好地引导学生进行作文审题，AI 还提供了作文题目类似的基于经典文学名著（红楼梦）材料的审题模拟练习，对不同主题、不同领域的其他传统文化材料审题训练进行审题模拟练习与训练，以达到提高作文审题能力目的。

（二）借助AI 技术拓展立意思路

生成式人工智能技术对高考作文立意教学思路的调整产生了巨大影响。对学生立意困难的问题，能够结合学生特点和题旨要求给出多种不同立意来拓宽解题思路。

例如，针对2023 年全国新高考Ⅰ卷的“讲好我们自己的故事，展现其中蕴含的精神力量。

以“故事的力量”为题目展开作文写作的任务，AI 可以通过学生的特点以及考虑问题的能力生成多个不同的立意和方向，如“讲好自己的故事，启用自己的精神力量”“讲好民族精神力量的故事”等不同立意，引导学生多角度思考问题，多层次立意，从而打开学生写作思路，激发潜性思维。在不同立意上，AI 可以通过不同主题提供的案例素材，扩大文章内容范围、加深文采等，比如“讲好自己的故事”“启用自己的精神力量”，可以选取历史上名人通过故事汲取精神力量、改变人生的案例，也可以选择社会现实生活中普通老百姓因故事改变自己经历和思想的故事，使文章更加具体、丰富。AI 还可以根据立意生成立意思维导图，对学生写作构思直观展示。学生的思维会比较清晰，更加方便写作。这种直观、清晰的展示方式，不仅有助于学生理清思路，还能够提高他们的写作效率。

（三）结合AI 技术实施个性化教学

AI 技术在高考作文审题立意教学中的应用更加凸显了教学的个性化、高效化。其一，AI 技术对学生写作的能力、兴趣的分析了解的更为全面，例如，在近几年高考作文出现频率较高的议论文写作题型中，AI 能分析学生在论点概括能力，论据运用能力方面的缺陷， 根据这些分析结果制定对应的教学计划，对学生进行审题立意的训练和指导，例如，针对在 可以推荐阅读，并提供专门性的训练题目，强化这种能力。其三，AI 及时监控学 情况， 时指导。如果在训练某部分题目时，发现学生表现得不理想，AI 会及时指出问题所在，并加以指正，让学生及时调整学习方式方法，提升教学效率。

三、结束语

综上所述，本文基于生成式人工智能探索了高考作文审题立意的教学路径，借助人工智能工具辅助学生更好地把握题意、挖掘主旨、开阔思路，有利于培养学生作文审题立意的能力，提升高考作文教学整体水平。生成式人工智能技术在高考作文教学中具有极高的应用及推广价值。展望未来，如何利用人工智能的诸多技术优势与高中语文写作教学实践进行完美结合，如何在教学中更好地平衡人工智能技术与学生自身创新意识等问题，将会不断完善和提高，以期能有效、完整地应用于高考作文教学中。

【参考文献】

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