浅谈普通高中政治课指向深度学习的议题式教学策略

引言：伴着新时代教育改革不断地推进，普通高中政治课教学当下急需把提升学生深度学习能力提上日程。然而以往传统教学模式多采用教师讲授的形式，知识由学生被动接纳，也就非常的不利于激发学习热情与培育批判性思维，深度学习着重培养学生积极主动参与、批判性分析及知识运用的能力，以此可以贴合新时代人才造就要求。其次，议题式教学方法，把现实社会热点和学生关注的问题当作切入点，可激发学生投身学习的动力，助力其对政治知识开展深入领会与综合运用。因此，开展对普通高中政治课议题式教学策略的探讨，既符合了教育发展的走向，也给改善课堂教学效果带来新的思考及途径，呈现出关键的理论意义及实践价值。

一、结合热点焦点，巧妙设置议题

教师通过生动鲜活的案例，不仅丰富了教学内容，也促进了学生将理论知识应用于现实问题的能力，从而可以有效的为培养具有深度思维和创新精神的新时代青年奠定坚实基础。例如，就“ 探索认识的奥秘” 这一教学内容而言，教师应当着重把当下社会热点跟学生兴趣做结合，巧妙拟定贴近生活且富有时代风采的议题。例如，不妨将嫦娥六号成功升空、返回并带回月壤的重大科技成果选作切入点，嫦娥六号的这一重大突破体现我国航天领域技术实力，也展示了国家综合实力以及战略恒心，高度激发了学生的民族归属感与学习的动力。该议题与课程内容达成紧密结合，可协助学生透彻理解“ 实践与认识的相互关系” “ 认识对实践的反作用机制”以及“ 真理与谬误的辩证关系实质” 等核心概念。其次，对嫦娥六号工程成功背后科学理论与实践相互促进进程进行探讨，学生可察觉到科学认识不是孤立地存在着，而是依靠实践，进而也就能够对实践的深化起到指引功效。此外，科学家对天体运行规律的精确把握以及理论研究，促成了嫦娥六号的成功，这些理论为工程技术研发与任务顺利开展提供指引。学习进程里，依靠对嫦娥六号案例进行分析，可明白理论认知对技术进步起到的推动，以及实践中不断验证和完善认识的过程，催生对哲学知识的直观领悟。由此可见，此议题也带动学生留意科技创新背后的逻辑框架和方法手段，引导其养成批判性思维以及科学探究能力[1]。

二、采用多样化教学方式，促进议题深入探究

在普通高中政治课教学中，面对诸如《文化的继承与发展》这样既抽象又内容丰富的章节，教师需要创新教学方式，激发学生的学习兴趣和探究欲望。然而这也就使得以往单一的讲授模式难以帮助学生深刻理解传统文化在现代社会中的复杂角色及其传承与创新的矛盾与挑战。为此，采用多种类教学方法，尤其是开展以学生为主导的小组合作探究方式，可以有效的成为助力深度学习达成的合理途径。例如，通过以“ 传统文化在现代社会的传承与创新” 这一具有现实意义的议题为例，教师可对学生进行恰当分组，把学生拆分为若干小组，分别承担相异的研究课题。尤其是依靠分工合作模式，学生可发挥出各自的强项，还能借由互动增进综合素养以及团队合作能力，部分学生承担起查阅丰富文献资料的工作，厘清传统文化历史演进轨迹，从理论层面筑牢知识基础。另一部分学生踏出课堂，走进社区与乡村开展实地考察，亲自感受且探究传统手工艺、民俗活动传承现状与面临困境。尤其是有的调研小组观察到，传统剪纸艺术传承者高龄化且年轻传承力量匮乏，面临逐步绝迹的潜在风险。另有小组观察到部分民俗节庆活动借助融入现代商业元素，非但未中断且得以存续，进而也就可以充分的展现出别样的生机与引力。由此可见，提高此类真实案例使学生对传统文化现状有直观认知，还引发他们思索怎样整合保护及创新，以及能够进一步有效的驱动文化实现可持续发展[2]。

三、开展社会实践，注重实践探究

在普通高中政治课教学中，注重将课堂知识延伸到真实社会情境中，是实现深度学习的重要手段。例如在“ 自主创业 公平竞争” 这一框题的教学过程中，教师可以围绕子议题“ 打响创业第一战” 设计一系列实践探究活动，增强学生的实际体验与感悟。教师不妨设置“ 加盟品牌还是自行创建品牌？” 这一探究主题，带领学生分组对比钻研两种创业方式的优劣，且调研各类经营主体的实际运营情形，初步造就合法开办企业的观念。其次，总结创业必备的资金、证照、团队、市场剖析等核心要素，为进一步增进学生对创业流程的认识，教师不妨组织以“ 七里香奶茶屋创业筹备大会” 作为总议题的课外实践活动，实施“ 成为奶茶店从业者” 的社会实践安排。此外，学生可凭借周末深入奶茶店，开展兼职体验事宜或访谈门店店长，熟悉奶茶店运营步骤、管理手段及客户服务等相关内容。这样的实践为学生社会体验添砖加瓦，也使得他们在实际状况里思考创业的可实施性与挑战，进一步提升了对课程核心知识的把握，成功实现了理论认知与实践操作合一的教学预期。

结论；

综上所述，普通高中政治课采用指向深度学习的议题式教学策略，可激发学生学习的积极性，以及能够有效的提高思维的深度及批判能力。此外，通过融合热点话题与多样教学途径，学生可对政治知识进行深入探究，完成理论跟实践的有效统一。由此可见，该策略不但让课堂教学效果得以优化，也促进了学生综合素养的全面增强，合乎新时代教育改进的要求，存在着不可忽视的推广价值。

参考文献；

[1]谢彬.议题式教学的深度学习策略——以《用对立统一的观点看问题》教学为例[J].湖北教育, 2019(8):2.

[2]陈艺伟.新高考背景下优质高效议题式政治课堂的构建[C]//2023 教育理论与管理第一届“ 新课程改革背景下教与学高峰论坛” 论文集（一）.2023.