产教融合视域下会计专业学生财会能力的多元培养路径探讨

一、引言

在当今经济全球化和数字化转型加速的时代背景下，会计行业正经历着深刻的变革。企业对会计专业人才的需求已不再局限于传统的记账和算账能力，而是要求具备更高的综合素质，包括财务分析、风险管理、战略决策支持以及熟练运用现代信息技术等能力。产教融合作为一种创新的教育模式，为会计专业学生财会能力的培养提供了新思路和新机遇。通过整合产业资源与教育资源，能够使会计专业的教育更贴近市场需求，提高学生的就业竞争力和职业适应能力。

二、多元培养路径

（一）优化课程体系与教学内容

会计专业的课程体系应密切关注行业发展动态。例如，随着金融科技的崛起，数字货币、区块链在会计领域的应用逐渐增多，应将相关知识融入课程。课程标准的制定需与企业合作，邀请企业资深财务人员参与，确保课程内容的实用性。传统会计课程中，可增加如“企业数字化转型下的会计信息系统”等新课程，使学生了解企业在数字化进程中会计工作的新要求和新流程。

提高实践教学在整个课程体系中的占比。除了常规的会计模拟实验，还应设置综合性的实践项目，如企业财务战略模拟实践。实践教学课时可占总课时的 50% 左右，让学生有更多时间在实践中巩固理论知识。在实践教学内容上，注重真实性和复杂性。例如，以企业真实的并购案例为背景，让学生进行财务尽职调查、并购成本核算、并购后的财务整合等实践操作，提高学生应对复杂财务业务的能力。

（二）深化校企合作模式

除了制造业和服务业企业，还应与金融机构、科技企业等建立实习基地。金融机构能让学生了解金融市场中的会计业务，如证券投资的会计核算、金融衍生品的风险管理会计等。科技企业则可使学生接触到新兴技术在会计领域的应用实践。实习基地应提供多样化的实习岗位，不仅有财务会计岗位，还应有管理会计、内部审计等岗位的实习机会，拓宽学生的职业视野。

在现代学徒制试点方面，进一步细化校企双方的权利和义务。例如，企业为学徒提供专项奖学金，激励学生更好地学习企业所需技能；学校为企业提供技术支持和人才储备咨询服务。开展定制化的校企联合培养项目。根据企业特殊需求，如企业国际化发展需要的国际会计准则精通型人才，制定个性化的培养方案，课程设置可包括国际会计准则对比分析、跨国企业财务报表合并等内容。

（三）加强师资队伍建设

鼓励教师到不同类型企业挂职锻炼，挂职时间可延长至一年。教师在挂职期间，除了参与企业财务工作，还应参与企业的财务战略规划，深入了解企业财务管理的顶层设计。建立教师实践能力考核机制，将教师在企业挂职期间的成果转化、对企业的实际贡献等纳入考核指标，促使教师真正提升实践能力。

除了引进企业兼职教师，还可邀请行业专家成立专家工作室。专家工作室可定期开展会计前沿讲座、实践案例研讨等活动，为教师和学生提供与行业前沿接轨的平台。加强教师之间的交流与合作，不同专业背景的教师（如计算机与会计专业教师）可共同开展教学研究项目，如开发融合信息技术与会计知识的新课程。

（四）搭建多元化教学平台

在已有的虚拟仿真实训平台基础上，进一步丰富场景和业务类型。例如，增加跨境电商企业的财务场景，让学生模拟处理跨境业务中的外汇核算、国际税收筹划等业务。提高平台的交互性，学生可以在平台上与虚拟的企业财务人员、税务人员等进行交互，模拟解决实际工作中的沟通与协调问题。

在线上课程资源建设方面，增加互动性元素，如在线直播答疑、学生之间的线上小组项目合作等。同时，根据学生的线上学习数据，为学生提供个性化的学习建议。线下教学中，更多采用案例驱动的教学方法。教师以企业真实案例为切入点，引导学生进行深入分析和讨论，培养学生的批判性思维和解决实际问题的能力。

（五）完善考核评价体系

在多元化考核体系中，对于平时表现的考核，可进一步细分指标。例如，将课堂参与度分为主动提问、回答问题的质量、参与小组讨论的深度等指标。在实践教学考核中，增加对学生创新能力的考核，如在财务分析实践中，是否能提出创新的分析方法或建议。对于企业评价部分，制定详细的评价标准。企业可根据学生在实习期间的任务完成情况、创新能力展示、对企业的潜在价值等方面进行量化评价。

考核结果应及时反馈给学生，让学生清楚了解自己的优势和不足。同时，将考核结果与教学内容调整相挂钩。如果发现多数学生在某一知识点或技能方面存在不足，教师应及时调整教学内容和方法。建立长期的考核结果跟踪机制，跟踪学生毕业后的职业发展情况，根据毕业生的反馈进一步优化考核评价体系。

三、结论

产教融合视域下会计专业学生财会能力的多元培养路径是一个多维度、多层次的系统工程。通过优化课程体系、深化校企合作、加强师资队伍建设、搭建多元化教学平台和完善考核评价体系等多种路径的协同推进，可以全面提升会计专业学生的财会能力。这种多元培养路径有助于培养出适应现代会计行业需求的高素质人才，推动会计行业在新时代背景下不断创新和发展，为经济社会的健康稳定发展提供有力的会计人才支撑。

参考文献：

[1] 郭璇瑄 , 陶红 . 数字经济赋能职业教育适应性研究 [J]. 贵州师 范 大 学 学 报 ( 社 会 科 学 版 ),2022,(01):65-74.DOI:10.16614/j.gznuj.skb.2022.01.007.

[2] 赵婷婷 , 汪雪纯 . 产教融合视域下课程思政的探索与实践 [J]. 产业 与科技论坛 ,2025,24(04):152-155.

[3] 刘亚芬 , 张殿福 , 李慧超 . 校企合作视域下提升高职学生就业能力的思考 [J]. 就业与保障 ,2025,(01):94-96.

[4] 许能锐 , 厉聪聪 , 伍中信 , 等 . 国际会计人才培养助推新质生产力发展——第五届自贸港建设与国际会计人才培养研讨会综述 [J]. 会计之友 ,2025,(02):95-98.

[5] 易峰 , 曾丽婷 . 产教融合视域下高职财会专业“双师双能型”教师职业能力提升路径研究 [J]. 广东经济 ,2024,(24):92-94.

钱倩（1980.09-）, 女，汉族，人，讲师，硕士。研究方向：财务会计，项目：校级重点教改项目，项目编号:JXGG21013，项目名称 : 产教融合模式下会计学专业财务综合分析能力“三阶递进式”培养体系研