民间美术资源在初中美术课堂教学中的应用探讨

引言

随着教育改革持续推进，美术教育于培养学生综合素质里的意义变得日益较大，身为中华优秀传统文化关键构成部分，民间美术资源蕴藏着丰富文化内涵与艺术价值，把民间美术资源引入初中美术课堂，可让教学内容更丰富，还可以提升学生文化认同感以及审美能力，本文探讨民间美术资源在初中美术课堂教学中的应用价值与实施策略，期望为提升美术教学质量给予参考。

一、民间美术资源在初中美术教学中的价值

民间美术作为中华文化的关键承载形式，蕴藏着极为丰富的历史、文化以及艺术价值，于初中美术课堂之中引入民间美术资源，首要的一点便是可提高学生的文化认同感，借助接触并学习剪纸、年画、刺绣这类传统民间艺术，学生可深入领会中华文化的核心要义，培育出对于民族文化的自豪感与归属感。

其次民间美术资源对提升学生审美能力有帮助，民间美术作品一般有着独特的造型色彩以及构图，可激发学生的艺术感知与创造力，学生凭借欣赏分析这些作品，可以培养对美的感知和理解，提高艺术鉴赏水平，而且民间美术资源的应用还可激发学生的创新思维，传统民间艺术里蕴含的创作理念和技法，可为学生提供丰富创作灵感，鼓励他们在继承传统的基础上展开创新，培养独立思考以及创新实践能力 [1]。

二、民间美术资源在初中美术课堂中的应用策略

要达成有效运用民间美术资源的目的，教师需制定科学的应用策略，首先在资源挑选与整合环节，教师要依据学生的年龄特性以及认知水准，挑选适宜的民间美术作品与技艺，可把不同地区的民间艺术给予整合，构建成系统的教学资源库，为课堂教学供应丰富的素材。

三、民间美术资源在初中美术课堂中的实践案例分析

于初中课堂之中引入民间美术资源，可丰富教学的相关内容，借助具体的实践活动，可让学生体验艺术魅力，下面是几种民间美术资源在课堂里的具体应用案例分析。

剪纸作为中国极具代表性的民间艺术种类之一，拥有广泛的群众根基以及丰富的文化底蕴，于初中美术课堂之中，教师可借助下述步骤来开展剪纸教学工作：运用多媒体资源向学生呈现剪纸的历史演进、地域特点以及不同流派的艺术风格，像北方剪纸呈现出的粗犷豪放风格与南方剪纸呈现出的细腻精致风格 [2]。紧接着，教师可以传授给学生基本的剪纸技法，比如对称剪、折叠剪等，并且凭借简单的图案练习，帮学生掌握剪纸的基本技能，随后教师可引导学生结合现代生活元素，开展创新性的剪纸创作，比如设计以校园生活、环保主题或者节日庆典作为主题的剪纸作品，组织学生作品展览，邀请家长以及社区成员参与其中，这样可展示学生的学习成果，也可扩大剪纸艺术的

影响力。

年画身为中国民间艺术里的关键构成部分，带有十分浓厚的节日氛围以及文化象征方面的意义，于年画教学期间，教师可先借助图片、视频等各类形式，给学生讲述不同地区年画所有的风格特点，像天津杨柳青年画呈现出的细腻写实风格，以及苏州桃花坞年画呈现出的色彩艳丽特色等。紧接着，教师可以引领学生剖析年画当中的吉祥图案、民间故事以及所蕴含的文化寓意，以此帮学生领会年画的艺术价值以及文化内涵，随后教师可组织学生围绕春节这个主题，去创作有个人独特风格的年画作品，在创作进程中，教师可以激励学生融合现代审美观念，对传统年画元素展开创新性运用，比如把卡通形象和传统吉祥图案相互结合，创作出保有传统特质又融入现代元素的年画作品 [3]。教师可将学生的作品给予展示，并且组织学生开展互评以及讨论，提高学生的艺术鉴赏能力以及创作水平。

刺绣作为中国传统手工艺里的璀璨明珠，有很高的艺术价值以及实用价值，于刺绣教学当中，教师可邀请当地刺绣艺人来进行现场示范，让学生可直观地领略刺绣技艺的精妙之处，紧接着，教师可为学生讲授基本的刺绣针法，像平针、锁针等，并且借助简单的图案练习，帮学生掌握刺绣的基本技巧。之后教师可引导学生以校园生活当作主题，去设计并制作刺绣作品，在创作的过程里，教师可以鼓励学生融合现代设计理念，对传统刺绣图案给予创新性运用，比如把几何图案跟花卉图案结合起来，创作出兼具传统与现代特色的刺绣作品，经由这一系列的教学活动，学生可掌握刺绣技艺，而且还可以在创作过程中培育出耐心以及细致的工作态度。

结论

民间美术资源于初中美术课堂教学里的应用有着关键意义，教师借助合理挑选并整合资源，创新教学方法以及构建科学的评价体系，可有效地运用民间美术资源，让课堂内容更为丰富，提升教学成效，实践证明，引入民间美术资源可提高学生的文化认同感，提高其审美能力，激发创新思维。在未来，教育工作者需要持续探寻民间美术资源在美术教育中的应用途径，为传承与发展中华优秀传统文化，培育有文化自信与创新精神的青少年贡献力量。

参考文献

[1] 陈宏峻. 初中美术课堂的生活化-- 民间美术资源在课堂上的应用研究 [J]. 美术教育研究，2020(6):51.

[2] 张雅婷. 民间美术资源在中学美术课程教学中的应用[J]. 启迪，2021(16):23-24.

[3] 栗欣 . 现代美术教育中民间美术文化资源的融入分析 [J]. 新课程 ( 中学 )，2020(03):127