毛笔字教学方法为先

通过长时间的语文教学，作为业余书法爱好者，有几年的毛笔字书法教学经验，现就自己在毛笔字教学方法上的些许收获总结如下：

一、激趣引导，知其礼

平常课堂在上课前，师生互相问好，在书法课堂上师生之间互相行作揖礼，如此安排是将中国的传统文化即书法与传统礼仪相结合。让同学们知道如何行作揖礼，为何行此礼，在行礼过程中懂得尊师，懂得尊敬他人，在鞠躬那一刻知道做人要相互尊重、要谦卑。学生们对这一新形势的问候方式很感兴趣。“兴趣是最好的老师。”开课前就已经激起兴趣，我们再从导入上多下点功夫，激发学生的兴趣，可以让学生积极主动而且心情愉快地进行学习，不觉得学习是一种沉重的负担。在系列化的训练过程中，导入方法可选择谈话激励法、写字歌导入法、故事激励法、游戏导入法、欣赏名篇佳作法、知识问答法、作品对比法（师生自己作品）、展评作业法、获奖表彰法等。中年级学生对名家名篇初具辨识力，每节课根据课程需要介绍一位，平时练习书写的过程中有些学生缺少毅力，不能做到每天坚持练习，因此在介绍书法名家时，偏向于讲他们如何刻苦勤奋练字的故事，为学生们树立勤学苦练的榜样，培养良好的意志品质。

二、仔细观察，明其理

观察是认识事物的基础，中年级学生的具备一定的观察能力，但是还不够仔细，所以需要老师引领，可以采用先笔画后部首或一个字的整体结构布局去观察法，让学生在观察中捕捉特征，学会分析和思考。让学生试着说说书写时应注意哪几点？梳理后小结出四点用幻灯片出示。要求书写时注意笔画结构、 笔画的粗细变化、每个字写在格子中间、注意关键笔画的运笔、运笔力度平稳，做到力送笔端。

一味的观察是枯燥的，学生也不会有持久的兴趣，因此在观察的同时让他们知道这个字为什们这样写，明白其中的道理。在教学“玲”字时，需提醒同学们这是左窄右宽的字，左让右，左边王字旁最后一笔为了让足空间给“令”而变为提画，其中蕴含着做人要懂得礼让的道理。孩子们一听必能记得。在教学“孝”字时，用多媒体演示“孝”字的演变过程，让他们知道老字部代表老人，而“子”则是子女，从字形上看则是子女背着老人，从而让学生们懂得孝敬父母的道理。汉字不仅表意，还蕴含做人之理，同学们既学会了书写，又明其理，可谓一举两得。

三、示范引领，晓其法（教师和书写视频）

正所谓的“身正为师，学高为范”。我们在研究中发现，书法水平较高的教师，学生的字大多数写得也好，说明我们的示范作用相当重要。不管是单个字的书写还是最后的集字成篇，都采用教师（书写视频）先范写知晓其笔法和章法。在指导书写“孝”字时分两步，第一步让学生观察每个字，说说不容易写好的笔画，让小老师总结规律，教师（视频）范写，学生每字练两个，教师巡视指导，收集学生的习字，最后投影点评。第二步切换出前面总结出的四点书写要求，指导书写。课前录制好的书写短视频循环播放，学生观察，并书空，从整体上评一评，然后在轻松的音乐声中练写。

四、潜心练字，正双姿

学生在练写中，教师循环播放书写视频，便于学生练习书写时，不记得该怎样运笔时，再仔细观察，要做到“意在笔先”，树立“提笔即是练字”的意识，写后对照范字进行检查，纠正不足之处。教师巡视指导时纠正学生的双姿（握笔姿势和坐姿），养成良好书写习惯。

五、评价指导，促进步

教学中的评价是对训练情况、学生能力的综合评测，也是调控训练的重要手段。每节课在练到一定时候，就采用评价的形式进行反馈矫正。有小组互评和推荐好作品，利用信息技术中的投屏技术在希沃一体机电视上展评，用希沃授课助手展评可以及时给予评价，当同学们得到一枚奖章或者一朵小红花时，会很开心，也会调动他们学习的积极性。评价中教师的评价要有准确性、导向性和鼓励性，即要充分肯定，又要有明确的改善意见，还要有新的目标提出，使评价真正成为教师指导的延续。

六、找准差距，再练习

我们指导学生练字，不但要使学生练有方法，还要练有成效。在上一个步骤中，我们通过评价让学生找到了差距，学会了方法，进行了推敲，现在要趁热打铁，让学生再次练写，会取得事半功倍的效果。在评价同学们书写的“墨香”两个字时，特地找了一位写得比较好的学生作品，让大家说说好在什么地方，同时，同学们对照自己的作品，找找自己的优缺点，最后再练习，达到提升书写能力的目的。

七、拓展延伸，长知识

中年级的学生，对书法知识所知甚少，作为老师不能一味的教学生照字帖练字，还要提升书法知识素养，所以作为教师有义不容辞的责任拓展学生知识的天空。每节课都带着学生了解一些书法知识。如：汉字来源，软笔书法有哪些字体 , 古代书法大家的励志故事，一幅完整的作品需要哪些要素，名家名帖的鉴赏等等。

八、总结提升，显育义

在最后的一两分钟时，教师用简洁的语言对这一节课的学习情况加以小结，可以总结书写规律，指导实践，也可以再次激励学生，提出希望，使学生掌握方法，巩固知识，打下坚实的基础，这是技能方面的提升，所有教书法的老师都会做到，而我还注重教育意义的提升。我们在教授任何一门学科，不仅要实现“知识与技能”这一目标，更要实现“情感态度和价值观”的目标。

寻找合理的教育途径，运用恰当的教育手段，以渐变为指导，从传统中捕捉精神，在创新中融进自我。学生不仅练手、练眼，更重要的是练心。通过学习能透悟艺术规律，掌握书写技能，提高书写水平，感受汉字优美，领会中国传统文化的博大精深，达到健身怡情的目的，从而提高学生的综合素质，为培养一技多能的优秀人才奠定基础。

中华五千年灿烂文化传承至今，每一个汉字都积淀着中华文化精髓。书写优美的汉字，也是传承中华文化的途径，让我们一起弘扬中华传统文化，成就美好人生。