青春期教育 “从心”开始

管理育人案例

爱是教育的源泉，只要心里有爱，才是教育最本质的灵魂所在。中职学生正处于青春期，心思不在学习上就会把关注点放在男女交往、同学之间人际关系等方面，但又懵懵懂懂，作为一名班主任，要把这样的学生当作上天派来的天使，只要去认真对待每一个学生，学生就能够和班主任成为知心朋友。

一.案例背景

班级中有一个女生，她有中职学校学生的很多通病，例如不爱学习，上课不能专注听课，心思总在谈恋爱；有些叛逆，对于家长和教师说的一些问题，总不放在心上，愿意反着来；有大声喧哗的毛病，特别在寝室影响别的寝室休息，还有一些不良习惯，比如有抽烟史等等。该生家庭环境不是很复杂，有父母和弟弟，父母也没有离异，但跟孩子和家长沟通了解，父母双方文化水平不高，家庭收入主要靠父母种地，收入也一般，家里老人身体状况不是太好，需要承担较多的医疗费用，所以父母经常会为一些锁事吵架，影响孩子心情，对于孩子出现的以上一些问题，家长也没有多关注。

二.案例概述

有一天周一早上，班级有个女生 A 和自己的两个家长来到学校，和我反映班级有个女生在微信骂了这个女生 A，现在这个女生 A 不敢上学。经过了解知道是这个女生就是此案例主人公，在上周给女生 A 介绍一个男朋友，是她原来初中的同学（不是本校），女生 A 比较单纯，没有马上拒绝，加了那个男生的微信，聊过几次后觉得不想接触，在周末就没有任何沟通把对方删除了，那个男生把事情跟女生一说，女生一听非常不乐意，觉得女生 A 办事太差劲了，于是就在微信里对女生一顿骂，脏话连篇。

三.案例分析

此案例是高一新生时期特别容易发生的女生之间的矛盾纠葛，因为高一学生互相还不是特别了解，然后在住校过程接触中，由于性格、做事方法等方面都存在不一致，或多或少有些摩擦，学生总认为自己能够处理，都是小事，有时候不会向班主任反映，但往往校园欺凌就是这样产生的，为了不将事情闹大，特别是不能在两孩子之间造成阴影，并影响以后班级的稳定，因此需要尽快进行调节。

四.经验做法

首先班主任自己需要调节好情绪，不偏袒任何一方，公平公正去处理，并设身处地为他们着想。把当事女生叫到办公室和女生 A 进行事件还原，确定事件经过，并明确说明这件事件双方都有存在问题，以及各自错误的地方，让两个女生清楚自己问题所在，然后把女生家长也叫到学校，在双方父母和班主任面前让两个女孩互相道歉，双方父母也对这件事情发表看法，让孩子们知道：一是学生应该专注学习，不要搞什么谈恋爱问题；二是注意文明用语；三是要互相体谅，互相理解。

然后利用班会将整件事情在班级里详细说明，让班级同学也清楚整个事件的来龙去脉，消除其他同学的各种猜测，并在班级里让其他同学也能引以为戒，不再发生此类事件，引起其他学生的警惕并适时提醒，对于新生的破冰也是一大益处。并不定时做一些班级团结、青春期男女交往方面的主题班会，加深学生的友谊情感提升，引导学生正确对待男女交往问题。

最后需要经常与这个女生和这个女生的家长沟通，因为学生的成长不是一次两次的教育就能达成，而是一个教育积累的过程，同时也需要家校共同努力，一起教育孩子。

五.教育成效

本次主要围绕青春期男女交往和同学相处教育方面的案例，现在这两个女生没有再发生矛盾，相处也是很好，并没有留下仇恨的种子，案例女生也能注意自己的言行，稍微专注学习，与班主任的我坦诚相待。

中职生还处于青春期，三观还没有完全形成，早恋、为人处事等都会遇到不知怎么解决的问题，容易受不良外界的影响，比如过早的使用手机。学生能在做错后反思自己，吃一堑长一智，在班主任的关怀和教诲下改变自己，虽然可能还会发生其他事件，但频率越来越小，就是往好的方向发展。教育学生可能没有特别多的好的方法，但走进学生心里就是最好的方法之一，亦师亦友才使得学生愿意和你交心。

六.案例启示

育人是一件很困难的事情，特别是要走进学生的心里，平时需要经常找学生进行沟通，了解他们的思想状态，不定时下到班级观察学生的表情，学生发生任何事情都会在表情里体现出来，班主任需要练就一双“火眼金睛”，还要有足够的耐心和打“持久战”的思想准备，教育学生不能操之过急。

七.反思提炼

通过本次案例，主要进行了以下方面的反思：

1.中职学生不把心思放学习上，就会转移到其他事情，因此班主任需要经常给学生“找事情”，转移他们的注意，比如进行一些实践活动，还要重视学生的行为习惯、品德方面的教育。

2.多与学生和家长沟通，走进学生和家长心里，学生和家长才会主动配合班主任工作。

3.不要怕学生犯错误，学生犯错都是正常的，这是他们成长的必然经过。

4.做好学生成长路上的引路人，相信班主任的付出，学生是能看到并且感受到的。