中华优秀传统文化融入小学英语课堂的实践

引言

英语作为一门国际通用语言，其学习对学生的全面发展具有重要意义。然而，随着语言学习的深入，如何避免文化的冲突与偏差，成为当下教育领域亟待解决的问题。在小学英语教学中融入中华优秀传统文化，不仅有助于增强学生的文化自信，还能拓宽他们的国际视野。中华优秀传统文化是五千年历史的积淀，其蕴含的智慧和精神可以为学生的语言学习提供宝贵的启示与帮助。

1 中华优秀传统文化融入小学英语课堂的意义

在当今时代，中华优秀传统文化融入小学英语课堂具有多重意义，既契合新时代教育改革的需求，又在学生成长的关键时期发挥深远影响。首先，增强学生的文化自信和民族认同感。小学阶段是一个人价值观形成的关键时期，将传统文化嵌入英语教学，让学生在学习语言知识的同时还能感受到中华文化的丰富与独特性，培养对自身文化的热爱与自豪，避免在英语学习中单纯聚焦于西方文化而忽略本土文化的现象。其次，提升学生的跨文化交际能力。语言是文化的重要载体，在小学英语课堂中融入中华优秀传统文化，可以帮助学生通过对比中西方文化，深入理解文化异同，培养文化包容与尊重的态度。最后，契合课程改革的核心目标。新时代的教育强调德智体美劳全面发展，将中华优秀传统文化引入英语课堂，能够强化语言教学的人文性，使其成为学生核心素养培养的有力工具，为构建文化自信和国际视野兼备的教育体系提供保障。

2 中华优秀传统文化融入小学英语课堂的实践策略

2.1 制定融合教学计划

为了保障中华优秀传统文化能高效地融入小学英语课堂，制定一个系统且科学的融合教学计划是前提与基础。小学英语教师需要参照教学大纲，清晰地把握传统文化融入的目标和重点。英语教学大纲是指导英语教学的纲领性文件，其中规定了英语教学的目标、内容、方法和评估标准。在制定融合教学计划时，应深入研读英语教学大纲，理解其精神实质，将传统文化的融入与英语教学目标有机结合起来。具体而言，教师可以通过分析英语教学大纲中的知识点，找出与传统文化相关的内容，如节日、习俗、历史故事等，将其作为教学的切入点和拓展点。

2.2 基于教材内容，巧妙融入中华文化元素

教材是课堂教学的核心载体，其设计与使用直接影响学生的学习内容与效果。在小学英语教学中，教材通常聚焦于语言的基础技能培养，但这并不意味着文化教学的缺位。事实上，教材中蕴藏着许多与文化教育结合的契机。教师若能巧妙挖掘这些机会，将中华优秀传统文化自然地融入英语教学，便能在传递语言知识的同时激发学生对本土文化的认同感与自豪感。文化融入的关键在于自然嵌入，应与课程目标、学生认知水平紧密契合，而非生硬拼接。例如；Unit 4 What do you collect? 这一单元围绕着“收藏”这个话题来展开。教师能够利用此单元的机会与学生一起探讨中国的一些传统收藏品，譬如邮票，古币，书画等，还可适时地给学生们介绍一下那些藏品背后所蕴含的历史故事及文化内涵，在教授词汇和句型时教师便能够设计出一些有关中华优秀传统文化的会话或任务来，让同学们在实践操作之中去学习和使用英语并加强自身对于中华优秀传统文化的认识与喜爱之情，比方说教师可以设立这样一种情景，“假如说您是位收藏者，那么正向外国朋友们介绍自己的中国邮票收藏”，学生们要用英语把那张邮票所展示出来的画面，邮票背后的那段故事以及它在中华文化之中的意义统统讲述清楚。借助这样一项活动不但能提升大家用英语表达的水平，而且可以加强学生自己对中国文化的体会与自豪感培养。

2.3 有效融合课外资源，丰富文化内容

立足新课标，小学英语教师教学视野不应过于局限，应在把握教材重点内容的同时，深入互联网中挖掘课外资源，实现课内外内容的相互渗透，创设良好教学氛围，这将调动起学生学习的主动性和自信心，让学生在良好的学习体验中对文化内容展开探讨和反思，从而更有效地增强学生英语学习的真实性、广泛性和实用性。创编融入中华优秀传统文化元素的校本教材，用地道的英语呈现中华文化的深厚底蕴，可以有效帮助学生从语言的视角加深对祖国文化及其独特价值的了解。结合小学生形象思维占主导的特点，我们可以从传统节日、人物传奇、物质文化、饮食文化、地域文化和价值观念等话题方面开发中华优秀文化英语绘本，将英语语言学习与中华优秀传统文化体验融成一体，作为课内教材之外的文化素材的有效补充，逐步让学生在英语学习中加深对中华优秀传统文化的理解，丰富学生的文化知识，提高其文化意识和能力素养。例如；教授 Unit 2 Food and health 时，教师可选取一些饮食文化相关的知识，像中国的八大菜系，各地特色小吃等等，采用形象的图片，视频，英文讲解，让同学们不仅知道食物是如何做的，还能体会到背后的故事和历史，这种教学方法，既能让大家有兴趣学英语，又能让他们在学英语时感受到中华优秀的传统文化，老师还可以安排学生做角色扮演，情景模拟之类的活动，让学生在实际操作中用英语，从而加深对中华优秀传统文化的认识，通过这些课外资源的有效融合，学生的英语学习就会变得更为丰富多彩，而且有利于传承和发扬中华优秀传统文化。

结语

综上所述，中华优秀传统文化融入小学英语课堂的实践，不仅是对传统文化的传承与弘扬，更是对新时代教育改革要求的积极响应。通过将中华优秀传统文化与小学英语课堂相结合，我们既培养了学生的文化自信和民族认同感，又提升了他们的跨文化交际能力，为学生的全面发展奠定了坚实的基础。这一实践过程，需要教师具备深厚的文化素养和创新的教学理念，同时也需要社会各界的关注和支持。

参考文献

［1］李义华．中华优秀传统文化融入小学英语教学的价值及路径：评《小学英语教学设计：理论与实践》［J］．教育理论与实践，2024（14）：1- 2.

［2］杨新晓，陈殿兵．文化要素融入小学英语课程的路径探究［J］．教学与管理，2024（14）：43- 47.