“游戏 + 课程”：引领幼儿快乐学习的良好选择

引言：随着教育理念的提升，人们愈发注重幼儿的身心健康和全面发展。3 至 6岁儿童教学指南明确幼儿体育教学的重点为着重培养幼儿对体育运动的兴趣。因此，幼儿教师应当改进采取新颖的教学模式，认真研究幼儿的特点和接受程度，将丰富多彩、安全有趣的游戏融入体育课程，激发幼儿自身的运动兴趣，向其渗透运动意识，培育积极健康的运动精神。幼儿教师应当通过轻松愉悦的体育游戏，塑造幼儿开朗乐观的品质和健康的身体状态。本文旨在研究幼儿体育游戏开展的策略，希望能引起关注幼儿发展的人对幼儿体育重视，并积极参与到体育游戏的实践中。

一、确定教学目标，做好活动预案

教学目标是教师开展一切教学活动的方向。幼儿体育游戏教学的目标是同时满足幼儿的娱乐需求和学习发展的需要。在确定教学目标时，幼儿园教师应当充分考虑幼儿的认知水平、接受能力和语言阶段，将学习目标与游戏方案相结合。比如，在《幼儿园体验式课程》“飞呀飞”的教学中，让学生“飞”起来是不可能的，但教师可以用“放风筝”中的助力跑与风筝飞的高低结合起来，让学生锻炼跑步的能力，也享受了风筝起飞的愉悦和成就感。

学前阶段，幼儿的自主性不够、纪律性较差，很多游戏可能不太适用，并且教师在组织开展体育游戏中可能出现突发情况。对此，幼儿教师应当在教学准备阶段，提高自身认识、充分考虑到师生互动游戏教学的实践操作困难，将幼儿的游戏态度、情绪心理、体力等一切可能会影响互动游戏教学的实施效果的因素与目标结合，设计好预案应对突发状况并灵活运用，充分保障游戏教学的效果。

二、创新游戏形式，做好游戏设计

1.结合幼儿的特点

只有幼儿充分理解规则和方法，体育游戏才是切实可行且有效的。幼儿教师在设计体育游戏教学时要考虑幼儿的实际水平。比如，教师可以结合幼儿对数字的认知能力，设计幼儿比赛拍皮球、跳绳、踢毽子的游戏，将幼儿分组，一一对应，由暂时未上场的幼儿给参赛的幼儿计数，锻炼幼儿的跑跳能力的同时，找到他们的优势和困难，并提高学生的学习能力。

2.丰富游戏的形式

幼儿教师可以通过设立故事背景、角色扮演等形式，提高学生的兴趣；可以从丰富游戏情节，创建生动情境、安排角色扮演、借助多变道具丰富游戏的设计。举例来说，幼儿的体育游戏课程是以走、跑、跳、投等为基础，笔者设计了一个幼儿扮演消防员参与森林救火的情节。将幼儿分成三个消防小队，借助小木棍、小毛巾、小水壶等器材，让幼儿绑着毛巾、背着水壶，攀爬奔跑，并把木棍与火源分离，这个游戏既能普及消防安全知识、树立幼儿安全防范意识，还有趣有效得实现体育教学效果。

3.提供充足的资源

充足的游戏资料是体育课程开展的基础。幼儿园教师应当准备符合幼儿兴趣和需求的游戏设备或教学工具，如运动器械、场地和游戏道具等。教师还可以利用多媒体技术和互联网资源寻找弥补游戏形式落后、资源匮乏等困难。比如，通过多媒体、动画等多媒体形式弥补幼儿尚不能开展篮球教学的遗憾，用垃圾筐和乒乓球等让幼儿模拟投篮，为幼儿提供更多的游戏体验。

4.家庭社区相结合

幼儿在校时间有限，教师在进行体育游戏设计时，不应忽视家庭、社区的存在。幼儿教师设计一些幼儿与家人、社区小朋友可以参与的体育游戏，比如，在“光与影”的课程中，让幼儿在傍晚时分、或在夜晚路灯下玩睬影子的游戏，在完成体育运动的同时还可以增进幼儿与家长的情感交流、增强幼儿的社交能力。

三、找准教师定位，做好教学后盾

游戏教学的开展以良好的师生关系为前提。幼儿教师应当以学生为本、尊重幼儿的意见，应当注意自己的一言一行，在日常教学中提升自己的亲和力和自身修养，构建平等、和谐的师生关系，为幼儿创设一个宽松的游戏环境，便于幼儿释放天性。在游戏教学中，教师找好自己的角色定位，做好游戏的引导者和安全员，为幼儿充分的安全保障和正确指导，提高幼儿的游戏兴趣和学习兴趣。教师应当提升自己的信服力，在游戏中做好公平的裁判员，平衡幼儿的优势与不足，保障每个幼儿的参与权利。

四、梳理教学成果，做好游戏评价

游戏的胜负、得失会与幼儿兴趣挂钩，教师需要在游戏结束后作出公正的评判，通过给予幼儿积极正向的反馈，引导幼儿关注自己的进步和学习成果，而非游戏成败幼儿。教师可以通过留心观察、认真记录幼儿在游戏活动中表现，并着重关注幼儿的学习成果和进步，而非幼儿游戏成败。教师可以通过积极的话语，如“你真棒”，“你进步的真快”等积极的话语，或者给予小红花、小奖品等方式，提升幼儿的游戏参与度和荣誉获得感。教师还应当加强与家长和同事的交流，结合对游戏教学效果的总结、反思和学生实际接受程度，及时调整师生互动游戏设计和教学策略，以更好地满足幼儿的发展。

结束语：综上所述，体育教育幼儿教育中的重要内容，游戏教学符合幼儿的活泼好动的天性和渴望关注的心理特点，是非常有效的教学实践策略。幼儿教师应当积极投入体育游戏的设计实践，用有创意的体育游戏，激发幼儿体育兴趣，提升幼儿身体素质，实现幼儿体育教学的价值，促进幼儿茁壮成长。

主要参考文献：

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