个体化全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的研究

糖尿病为当前临床最常见且发生率较高的病症类型，患者以中老年为主，属于终身性疾病，且存在进展性发展的特点，会直接影响到患者健康以及日常生活。糖尿病患者血糖水平控制情况不仅和临床用药方案相关，更与患者日常生活习惯存在联系[1-2]。在治疗过程中需采取更加有效干预措施提升患者对自身病症的认知，保持健康生活习惯，间接达到改善血糖的目的。本次研究主要对个体化全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的作用进行探究。

1 资料与方法

1.1 一般资料

在2020 年1 月至2023 年12 月本院糖尿病患者中选择100 例，随机划分对照组（50 例，常规护理）和观察组（50 例，开展个体化全程健康教育模式）。对照组中男性27 例，女性23 例，年龄在 55—77 岁间，均值为（63.23±1.03) 。病程2—5 年，均值为 (3.11±0.23) ）年。观察组中男性 28 例，女性22 例，年龄在54—76 岁间，均值为 (63.15±1.25) 。病程 2—5 年，均值为（ (3.105±0.34) 年。针对两组基本资料对比，P>0.05。

1.2 方法

对照组治疗期间各方面护理工作按照常规形式开展，指导患者科学用药，保持良好作息以及饮食习惯等，并做好日常血糖监测等。观察组在治疗期间则接受个体化全程健康教育：（1）病症认知。护理人员需积极和患者进行交流，评估患者对自身病症的认知水平，按照患者容易理解的方式耐心为患者讲解糖尿病的诱发因素，临床对于该症的研究进展等，增加患者对自身病症的认知水平。并为患者发放有关书籍资料或者视频资料等，便于患者自行进行了解。同时，需指导患者明确在恢复期间严格按照医嘱用药的重要性，保持良好用药行为，鼓励患者做好用药记录。（2）心理健康教育。该部分患者多数年龄较大，在病症长时间影响下，容易导致患者存在有紧张、畏惧等心理。护理人员则需要及时对患者开展心理疏导，指导患者保持良好心态，或鼓励患者按照自身喜欢的方式对注意力进行转移，达到缓解心理压力的作用。（3）饮食健康指导。结合患者饮食习惯做好患者在恢复期间饮食指导，在食物类型上以清淡、营养丰富食物为主，保持少食多餐，避免餐后血糖异常上升。严格对含糖量高食物摄入进行控制。（4）积极运动。耐心为患者讲解积极运动对于促进机体代谢的作用，结合患者年龄以及体质水平等为患者运动方式进行指导。以有氧运动为主，每日运动时间控制在1h 以上，并指导患者结合自身实际合理调节运动量。

1.3 观察指标

本次研究需对两组护理前后血糖水平检测与对比，并统计两组治疗依从性。

1.4 统计学方法

以SPSS21.0 对研究中各数据进行统计学分析，百分数对计数数据表示，卡方检验，计量数据按照均值±标准差表示，t 检验，P<0.05 差异具备统计学意义。

2 结果

2.1 两组血糖水平对比

对比两组血糖水平，观察组护理后低于对照组，P<0.05，详见下表1。

表 1 两组血糖水平以及糖化血红蛋白水平对比（x  s

2.2 两组依从性对比

针对两组依从性对比，观察组高于对照组，P<0.05，详见下表2。

3 讨论

糖尿病为当前影响中老年群体健康的主要病症，无根治措施，在病症长时间影响下，会对患者健康以及日常生活造成影响。在治疗过程中，需采取更加有效管理措施对患者血糖水平进行控制，提升患者对自身病症的认知程度。

健康教育为糖尿病患者护理过程中最重要护理内容，结合患者治疗进展为患者开展个体化全程健康教育。结合患者认知水平，帮助患者对自身病症特点进行掌握。并从心理、饮食、用药以及运动等多个维度开展健康教育，可以帮助患者对自身病症特点进行更加深入掌握，明确在治疗期间需要注意的各方面问题[3]。同时，因该部分患者治疗周期，通过实施个体化全程健康教育，可以帮助患者认识到自身行为对血糖水平的影响，促使患者在日常生活以及治疗的过程中逐步纠正自身的生活习惯，减少对血糖水平的影响[4]。结合本次观察，观察组在接受个体化全程健康教育后，血糖水平低于对照组，依从性高于对照组，充分证实该护理模式在糖尿病患者护理中的有效性。

综合本次研究，在对糖尿病患者护理时可以将个体化全程健康教育进行运用。

参考文献：

[1]黄玲. 个体化全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的作用 [J]. 安徽卫生职业技术学院学报, 2020, 19(05): 66-67.

[2]王玉. 个体化全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的作用 [J]. 中外女性健康研究, 2020, (13): 127+152.

[3]王文洁. 个体化全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的作用 [J]. 中西医结合心血管病电子杂志, 2020,8 (18): 116+119.

[4]吕爱艳. 个体化全程健康教育模式在糖尿病患者日常自我护理中的作用 [J]. 心理月刊, 2020, 15 (14): 147.