新课标下小学美术欣赏课的有效教学策略探究

“欣赏• 评述”学习领域作为四大学习领域之一肩负着培养学生的图像识读、审美判断、文化理解等美术学科核心素养的重任。教师通过教学设计要结合学生的身心特点，采用多种教学创新激发学生的学习与参与兴趣，引导学生能用语言进行图像识读、文字等表述形式，提升认知、感受、欣赏水平和理解能力。教师选择积极有效的美术欣赏课程实施策略，使学生可以从中获益。

一、小学美术欣赏课的作用

苏联教育家苏霍姆林斯基把美育放在教育的首位，在他看来：“没有审美教育就不会有任何教育。”而小学美术欣赏课不仅可以让学生学会欣赏艺术，‌提升审美情操与审美能力，‌增强文化理解与传承意识，‌激发创造力与想象力，‌培养批判性思维与独立思考能力，更能‌促进情感表达与人文素养发展。

任何形式的创作都需要富有创意性思维，而创意来源于对周边环境美的观察，以及富有创造性又别具特色的思维加工。通过美术欣赏课的学习学生的视觉、触觉和审美经验，在感悟自然之美的同时，对美术作品的题材、主题、形式、风格与流派等相关的信息加以了解，可以从中找寻到美术与生活、历史、文化的关系，在形成审美判断能力的同时可以将与美术相关的知识与生活相联系，将美术欣赏课上的知识带进生活，继而培养学生的探索能力与综合性学习能力。

二、小学美术欣赏课现状及其原因分析

（一）美术教师理念的陈旧与行动力欠缺

在美术欣赏课教学中仍以教师单向讲解为主，学生审美表达机会缺失，“教师示范—学生模仿”的传统模式，难以激发学生主动探究艺术的兴趣‌。欣赏作品多局限于教材图片和传统绘画作品的浅层讲解，存在低幼化（如仅关注色彩辨识）或超纲现象（如过早引入抽象艺术理论）‌。教学内容缺乏对书法、雕塑、数字艺术等多元艺术形式的拓展，学生难以形成完整的视觉艺术认知‌。

（二）小学美术欣赏课教学策略的概念化

伴随着课改的进程，“欣赏• 评述”这一学习领域的研究较为概念化。在论述过程中，主要是从宏观的角度进行框架性的论述。或是将一些其他学科的教学策略按部就班，未对美术欣赏课本身的特性进行深入的研究。

三、小学美术欣赏课教材的分析

小学美术欣赏课教材的指导理念是由易向难、螺旋上升的，这符合了小学生的认知发展规律，能够更好地使小学生逐步形成审美情趣，还能够提高美术欣赏能力。在第一学段（ 年级），初步形成发现、感受、欣赏美的意识。第二阶段（3—5 年级）美术欣赏课加入了对感受中外美术的欣赏。让学生的欣赏内容更为具体明确，加深学生纵向观察、评述的能力。第三阶段（6—7 年级）的美术欣赏课程以领略世界美术的多样性为内容，引导学生运用造型元素、形式原理和欣赏方法，欣赏、评述世界不同国家和地区的美术作品进行分析，表达自己对美术作品的切实感受与理解。

四、小学美术教学中的欣赏教学策略研究

（一）采用多媒体教学手段，丰富美术欣赏内容

在新课程标准下教师在进行美术欣赏教学时，适当地借助多媒体导入教学，一方面使学生了解更多课本上没有的知识内容，进而对美术元素进行评价、分析与判断，开拓了他们的视野，激发了学生对世界的好奇心；另一方面，学生喜欢这样的教学方式，沉浸在多媒体所展示的图片和视频之中，在欣赏活动中加强对于本节课所视画作的认知，增强自身的审美能力和艺术文化底蕴。

（二）增强自主欣赏能力，鼓励学生小组探究

教学活动中学生自主或团体合作学习，有效的学习分析，使学生能在学习中积极探讨。提高学生探究学习能力，调查研究、资料收集、分析交流，不但提升学生的主动性和自信心。小组探究合作，是开发学生自主思考能力、学习、领导、交流能力的最佳方法。让学生张开嘴，动起手，互相帮助。

（三）美术教学评价建设

学生在欣赏课上的学会欣赏和评价作品，要有一种合理的方法去评价学生。欣赏课既让学生视觉、听觉和触觉的感官体验。设置丰富多彩的审美实践活动，这样学生既不易疲劳，主体性也能得到充足的实现机会。不仅可以采取老师评价，还可以让学生自评、互评，加深学生们对作品的理解和认识。引导学生通过自评和互评，可以提高学生的反思能力、发现问题、解决问题的能力。

（四）联系实际生活，领略美术欣赏价值学生平时注意将抽象画与现实生活联系起来，引导学生了解抽象画与现实生活的关系，拓展学生的思维，为学生将来进行美术表现或者创意实践积累必要的知识。

结语 : 综上所述，小学美术欣赏探究性教学方法的应用，深入贯彻教育体制改革，在课堂教学中，教师要积极创设生动和谐的氛围，鼓励学生大胆想象，发挥创新思维，做到敢想、敢说、敢做、敢画，教师要充分发挥教学激励的功能，所以，教师只有全面认识到欣赏教学的重要性，才会摆脱陈旧落后观点的束缚，上好欣赏教学课，提高学生的审美水平。让学生在欣赏中发现美、感受美从而创造美，加强学生核心素养的建设，真正达到欣赏教学的目的。

参考文献：

[1] 《义务教育艺术课程标准》（2012 年版），北京师范大学出版社，2022 年 4 月第 1 版 , 第 48 页

[2] 严韵．小学美术教学中的欣赏教学新探究 [J]．美术教育研究，2019（16）：132

[3] 王晓菁．小学美术“ 欣赏！评述”领域教学策略的探究[J]． 美术教育研究，2019（8）：167