中华经典故事与小学英语教学文化融合的实践与思考

引 言：随着《义务教育英语课程标准（2022 年版）》的颁布与实施，英语课程不再仅仅是语言知识和技能的传授，而是更加强调课程的育人导向。新课标明确指出，课程内容的选取应遵循培根铸魂、启智增慧的原则，要求学生在文化知识的学习上不局限于了解和记忆具体的知识点，而是需要发现、判断其背后的态度和价值观。特别是在文化意识的培育方面，新课标强调要加深学生对中华传统文化的理解和认同，坚定文化自信。

一、培养小学英语文化意识的意义

1.培养小学英语文化意识对于学生们深入理解英语语言的本质至关重要。众所周知，语言是文化的载体，它不仅仅是交流的工具，更蕴含着丰富的文化背景和独特的表达方式。在小学阶段，引导学生接触和学习英语国家的文化习俗、历史背景以及社会风貌，能够帮助他们更全面地理解英语中的俚语、成语和比喻等富有文化内涵的语言现象。这样一来，学生在运用英语时，就能更加准确地把握语言的精髓，表达出更加地道、自然的英语，从而在实际交流中更加得心应手，提升语言学习的整体效果。

2.文化意识的培养对于提升学生的跨文化交际能力具有不可替代的作用。在全球化日益加深的今天，跨文化交流已经成为人们日常生活和工作中的常态。通过在小学阶段就注重英语文化意识的培养，学生们能够逐步认识到不同文化之间的差异，学会尊重和理解多元文化，这对于他们在跨文化交流中表现得更加自信、得体至关重要。这种跨文化交流的能力，不仅关乎学生的个人成长和全面发展，更对他们未来的职业发展和国际视野的拓展具有深远的影响，为他们成为具有国际竞争力的人才奠定坚实的基础。

3.文化意识的培养是激发学生英语学习兴趣的有效手段。当学生开始接触到英语背后那些丰富多彩、独具魅力的文化时，他们往往会对这门语言产生更加浓厚的兴趣与好奇心。这种由文化驱动的兴趣，将成为学生主动学习英语的强大动力，促使他们更加积极地参与到英语学习的各个环节中去。在这种积极的学习态度下，学生的学习效率将会得到显著提升，从而形成英语学习与文化了解的良性循环，为他们日后的英语学习之路打下坚实的基础。

4.培养小学英语文化意识对于拓宽学生的全球视野和增强国际竞争力具有重要意义。在全球化不断深入的今天，具备国际视野和跨文化交际能力的人才成为了社会的宝贵资源。通过在小学阶段就注重英语文化意识的培养，学生们能够更早地接触到世界各地的文化信息，更加敏锐地感知到世界的变化和发展趋势。这种全球视野的养成，将使学生在未来的国际交流与合作中更加积极主动，更加从容自信，从而在激烈的国际竞争中占据有利地位，为他们的未来发展赢得更多机遇。

5.文化意识的培养，实质上也是对学生人文素养的一次全面提升。通过深入学习英语文化，学生们得以跨越国界，接触到来自不同国家的文学经典、艺术瑰宝以及深厚的历史底蕴，这些宝贵的知识和精神财富将极大地丰富他们的内心世界，提升他们的人文素养。更重要的是，这种人文素养的提升将潜移默化地影响学生的价值观，促使他们形成更加开放、包容、理性的思维方式和行为准则，成长为具有强烈社会责任感和国际视野的新

时代公民，为社会的和谐与进步贡献力量。

二、基于中华经典故事资源的小学英语文化意识培养策略

1.借助语料迁移语境

在教学策略中，迁移情境是一种有效的方法，它强调将学习内容与学生的日常生活情境相结合。当教授中华经典故事时，教师可以通过构建与故事内容紧密联系的英语语境，让学生在熟悉的情境中感受故事的深层内涵和氛围。这种方法不仅有助于学生更好地理解故事内容，还能激发他们的英语学习兴趣和动力。简而言之，通过构建与中华经典故事相匹配的英语语境，教师能够使学生在熟悉的情境中深化对故事的理解，从而提升学习效果。

2.解析内涵优选绘本

绘本作为一种独特的读物，通过图像与文字的融合，生动地展现故事情节和人物特点，有助于学生深入理解故事的核心内容。在选择绘本时，教师应特别注重绘本的品质与内容，优先选用插图精美、文字地道且蕴含丰富文化意义的绘本。这样不仅能让学生在享受阅读乐趣的同时拓宽视野，还能深化他们对文化的理解。

3.实践活动双语共读

双语共读活动也是一种有效的教学模式。教师与学生共同参与中英文对照的书籍或故事的阅读，通过对照阅读和互动讨论，深化对故事内容和文化内涵的理解。在双语共读过程中，教师应发挥引导作用，鼓励学生关注故事中的语言和文化元素，运用提问和讨论等方式激发他们的思维活跃度，使学习过程更加深入且有趣。这种教学模式不仅能提升学生的语言能力，还能增强他们对文化差异的感知和尊重。

结语

通过迁移语境、精选绘本及实施双语共读的教学策略，将中华经典故事巧妙融入小学英语课堂，不仅能提升学生的英语语言能力，还能有效培养他们的跨文化意识与交际能力。更重要的是，这种方法能激发学生对中华传统文化的热爱与兴趣，促使他们更深入地理解和传承传统文化。展望未来，教师应持续探索创新教学手段，充分挖掘中华经典故事在英语课堂中的育人价值，为学生的全面发展贡献力量，助力他们成长为具有国际视野和文化自信的优秀人才。

参考文献

[1] 胡莉英 . 中华经典故事的道德价值及其运用策略[J]. 中学政治教学参考，2020（14）

[2]戴军熔 . 学科核心素养中文化意识的内涵要义及其对阅读教学的启示 [J]. 中小学英语教学与研究，2019（1）.

[3]胡晓云.故事教学法在小学英语教学中的应用路径研究[J].小学生(上旬刊),2024(4):1-3