高校学前教育专业分层分类培养模式的管理机制研究

引言

学前教育是国民教育体系的重要组成部分，高校作为学前教育专业师资培养的主阵地，在推动学前教育高质量发展中发挥着基础性和战略性作用。近年来，伴随社会对学前教师专业能力、综合素养和岗位适应性的多元化要求，高校学前教育人才培养模式亟需创新突破。传统“齐步走”“一刀切”培养方式已经难以满足行业和社会的差异化需求，分层分类培养模式逐渐成为高校学前教育改革与创新的着力点。如何科学构建分层分类培养管理机制，统筹学生分层定位、分类发展、课程体系、实践实训、评价反馈和资源配置，是提升学前教育人才培养质量的关键。本文围绕高校学前教育专业分层分类培养模式管理机制展开系统研究，旨在为我国高校学前教育专业人才培养提供新思路、新路径和新范式。

一、高校学前教育专业分层分类培养的理论基础与现实需求

分层分类培养模式是以学生的兴趣特长、学业基础、职业志向等差异为依据，依据学生发展的实际需求，将其分为不同层次、不同类别，并为其设计相应的培养目标、课程体系与发展路径。理论上，该模式植根于个性化教育理念和差异化教学理论，主张以学生为中心，关注个体发展潜能，尊重学生的多样性发展和自主选择权。在学前教育专业领域，随着行业细分和岗位需求的多元化，分层分类培养不仅有助于激发学生学习积极性和专业归属感，也更能适应社会对基础型、复合型、创新型学前教师的不同需求。现实中，高校学前教育专业学生来源广泛，基础水平、兴趣方向、发展志向差异显著，单一培养模式难以兼顾各类学生的成长需要与专业发展的多样化要求，分层分类培养模式的推行已成为高校主动服务学前教育行业高质量发展和人才强国战略的必然选择。

二、高校学前教育专业分层分类培养管理机制的构建与优化

分层分类培养的管理机制，是保障培养模式有效实施的核心。首先，要建立科学的学生分层分类标准，结合入学测评、学业分析、综合素养测评等多维手段，对学生进行学业基础、专业兴趣、职业规划等全方位评价，科学划分层级与类别。管理机制需制定灵活开放的学生流动与转换机制，保障学生根据成长进步、兴趣变化实现自主调整分层类别，形成动态适应机制。其次，应构建分层分类课程体系，依据不同学生的学习基础与发展需求，设置基础型、提升型、拓展型、创新型等多层次课程模块，既夯实学科基础，又突出职业能力、创新创业、综合素养等多元发展目标。

三、高校学前教育专业分层分类培养过程中的现实挑战

尽管分层分类培养模式的优势日益显现，但在高校实践过程中，管理机制还面临不少现实挑战。首先，学生分层分类标准的科学性、合理性和可操作性有待提升，部分高校仍依赖学业成绩单一维度，忽视学生个性特长和职业发展意愿，导致分层分类流于形式。其次，课程体系与教学资源的支撑不足，课程设置存在同质化倾向，缺乏面向不同层次、不同方向的专门课程和实践模块，制约了分层分类培养目标的实现。第三，师资队伍专业结构不均衡，部分教师对分层分类教学理念理解不足，个性化指导能力有待提升，难以满足学生多样化发展需求。

四、高校学前教育专业分层分类培养管理机制的创新路径

为推动分层分类培养管理机制高效运行，高校应从顶层设计、过程管理、资源保障、评价反馈等多维度进行机制创新。顶层设计方面，要明确分层分类培养的目标定位、组织架构、运行流程与管理职责，建立跨部门协作机制，实现院系、教务、学工、实训、就业等多方协同。过程管理方面，应依托信息化平台实现学生选课、分层流动、过程记录、实习管理、成果展示等环节的智能管理和数据共享，提升管理精准度和服务质量。资源保障方面，高校应整合校内外优质资源，构建多层次师资梯队，完善实训基地、见习岗位、创新创业平台和社会服务渠道，为分层分类培养提供丰富的教学与实践资源。评价反馈方面，要健全“学业 + 能力 + 素养 + 发展”多元化评价体系，强化过程性考核、发展性评价和个性化激励机制，动态跟踪学生成长进步，及时调整培养策略。

五、分层分类培养管理机制的成效与未来展望

高校学前教育专业分层分类培养管理机制的创新实践，推动了人才培养从“同质化”向“多样化”、从“标准化”向“个性化”、从“结果导向”向“过程导向”的深度转型。分层分类培养不仅提升了学生的专业素养、实践能力和就业竞争力，也促进了教师队伍的专业成长和高校学前教育专业的品牌建设。通过分层分类培养，基础型学生获得扎实的理论知识和岗位技能，创新型、复合型学生则在多元课程和实践中拓展创新视野和职业发展空间，学校整体人才培养质量显著提升。展望未来，高校学前教育专业分层分类培养和管理机制创新应继续深化与行业、社会、幼儿园等多方的协同联动，推动“产教融合、校企协同”育人模式走向纵深。信息化、智能化管理平台的普及将进一步提升管理机制的科学性、智能性和高效性。高校还需不断完善政策保障体系，强化学前教育专业的制度供给和资源配置，关注学生差异化成长和教师分类发展，形成校内外多元主体协同育人的新格局。

结论

高校学前教育专业分层分类培养模式的管理机制创新，是适应学前教育高质量发展、满足行业多元化人才需求、提升高校育人能力的重要举措。科学合理的分层分类管理机制，有利于激发学生学习积极性，发挥个体潜能，促进多样化成长，有利于教师队伍的专业提升和高校办学特色的形成。管理机制的不断优化和创新，为分层分类培养模式的深入实施和可持续发展提供了坚实基础。未来，高校应继续完善顶层设计、优化过程管理、强化资源保障、健全评价反馈、提升信息化水平，促进分层分类培养与管理机制协同创新，推动学前教育专业高质量、个性化、创新型人才培养，为服务国家战略和社会发展做出新的更大贡献。

参考文献

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[3] 周媛媛 . 高校学前教育专业分层分类人才培养管理机制探析[J]. 教师教育论坛 ， 2023， 24（2）： 82-87.

作者简介：彭晓阳（1995-）女，汉族，人，硕士，专职教师 研究方向：学前教育、教育管理