AI赋能小学英语课堂教学的实践研究

前言：AI 具备强大的数据分析能力，可精准把握学生的学习状况与特点，实现个性化教学；智能语音交互功能为学生营造沉浸式口语练习环境，提升口语表达能力；丰富的智能教学资源库，为学生提供海量且优质的学习素材。通过AI 技术展现出丰富多样的英语学习体验，可以让学生在良好的语境当中不断地加强练习和探索，以真实良好的学习环境为出发点，按需生成定制化教学资源，通过采集学习数据并分析，为学生定制个性化学习路径，并借助智能语音评测和虚拟情境创设，革新课堂互动形式。

一、AI 赋能小学英语课堂教学的实践意义

（一）优化互动教学效果

小学英语教师依托AI 技术构建互动课堂有利于优化互动教学效果。AI 技术具备智能语音辅助功能，语法纠错功能和课件设计功能，教师在教学设计环节可应用课件设计功能进行教学设计，通过AI 指令获得足够的教学资源，从中择取恰当的内容迅速生成教学内容和教学形式，提升教学设计效率。教师在课堂教学中可应用AI技术的智能语音辅助功能为学生展示正确的读音，打造良好的语境，可利用AI 技术的语音纠错功能及时帮助学生识别和纠正口语表达错误，从而有效提升学生学习兴趣，提升互动课堂教学有效性。

（二）优化学生学习体验

小学英语教师依托AI 技术构建互动课堂有利于优化学生学习体验。AI 设备能够为学生提供个性化学习方案，以便学生参考个性化学习方案以适合自己的方式进行英语学习，从而优化其学习体验感及学习有效性；如，AI 技术能够创设各种逼真的虚拟情境，使学生在模拟的语言环境中进行角色扮演和情景对话等活动，激发学生的学习兴趣和参与度，有效提高学生的口语表达能力和语言运用能力。

（三）推送个性化学习资源

AI 技术能够根据学生的学习进度、兴趣和能力，智能推送个性化的学习资源。例如，对于英语基础较弱的学生，AI 可以推荐更多基础词汇和语法练习；而对于能力较强的学生，则可以提供更复杂的阅读材料和写作任务。这种个性化的学习资源推送，有助于满足不同学生的学习需求，提高他们的学习效果。

（四）提升课堂教学效率

AI 智能互动模式显著提高小学英语课堂教学的效率。这个系统可以快速精准分析学生学习状态，借助在线测试和语音识别等各种技术实现多维评估。教师能够依据实时反馈灵活调整教学内容及策略，对各种普遍存在的知识薄弱点进行针对性讲解[1]。

二、AI 赋能小学英语课堂教学的实践策略

（一）通过整合教学资源进行精准教学

AI 技术作为智能化技术载体，在资源整合方面具有较强优势。在小学阶段开展英语课程教学活动时，教师需要基于AI 科学构建教育资源储备中心，为教学备课提供便利的素材条件。同时，通过整合教学资源进行精准教学也能让学生在参与课程学习时，掌握更丰富的英语文化内涵，以有效激发学生的英语学习思维，使其在掌握丰富英语文化知识的前提下，树立正确的英语学习观念。

比如，在“Where did you go”课程资源整合设计时，教师可以充分发挥AI 技术辅助作用，基于大数据载体支撑，确定该单元的教学主题和育人方向。搜集现实生活中比较经典的英语文化素材，列举真实的生活案例。并且，通过整合教学资源能保证所构建的资源体系更完善，促使学生英语学习活动当中，围绕“Where did you go”进行知识拓展和延伸，加深学生对单元主题的认识。

（二）智能学习资源推荐

AI 技术以其卓越的数据分析与学习能力，能够依据学生的学习偏好及需求精准推荐相应的教育资源。在小学英语教学实践中，这项技术的应用为教师带来了前所未有的便捷，使得针对每位学生的个性化英语教材提供变得轻而易举，极大地充实了学生的学习内容并提升了学习体验。

以“My weekend plan”为主题，教师可以利用 AI 技术为学生推荐一系列相关的英语学习材料。比如，在英语故事领域，可以选择那些强调团队协作、友情以及相互支持的故事书，让学生们在享受阅读的同时，体会合作的重要性，并提高他们的英文阅读水平。对于英语新闻而言，则可挑选涉及国际协作、环境保护举措或是社会公益项目的报道，使学生们认识到世界各地的人们是如何联合起来面对挑战的，同时也掌握地道的英语表达方式和新闻写作技巧。此外，借助AI 还可以向学生介绍与“Then and now”主题相契合的一些英语电影及纪录片，以此吸引学生的兴趣，激发他们学习的动力，使其能够在轻松愉悦的环境中促进其听力理解和口语交流能力的发展[2]。

（三）个性化学习路径规划

借助 AI 技术，教师可以根据学生的学习能力、兴趣和进度，制定个性化的学习方案。AI 算法能够通过数据分析，识别学生的薄弱环节，并推荐针对性地练习资源。

以“Ways to go to school”为例，对于学习能力较强、已经熟练掌握本课基本词汇和句型的学生，智能学习平台可以为他们推荐一些拓展性的阅读材料，如关于人物情感表达的小故事，让他们在阅读中进一步加深对相关词汇和句型的运用，同时拓宽英语文化视野。而对于那些在词汇记忆方面存在困难的学生，平台则可以推荐一些趣味性的词汇学习游戏，如单词拼写竞赛、词汇卡片配对等，通过游戏化的方式帮助他们更好地记忆单词。对于语法理解不够清晰的学生，平台可以推送详细的语法讲解视频，结合生动的动画和实例，帮助他们理解语法规则。此外，智能学习平台还可以为不同水平的学生提供分层作业。对于基础薄弱的学生，教师可以布置词汇的拼写、句型的简单运用等作业；对于中等水平的学生，教师可以增加一些综合性的练习，如根据图片进行简单的对话创作等；对于学有余力的学生，作业则更应具挑战性，如让他们用本课所学知识进行一篇小作文的创作，或者进行一些拓展性的研究性学习任务。通过这种分层作业的方式，确保每位学生都能在适合的难度范围内稳步提升，实现个性化学习的目标[3]。

总结：综上所述，AI 技术能够有效地支持小学英语教学，提高教学质量，同时为学生创造一个更加互动、有趣和富有成效的学习环境。为此，小学英语教师可以通过发挥 AI 技术的优势，创新教学模式和方法，能够有效促进学生英语学科核心素养的全面提升。

参考文献：

[1]李诗雯.AIGC 技术赋能小学英语课堂教学新样态的实践研究——以牛津上海版教材 5AM2U3Weather 第五课时为例[J].现代教学，2025，（S1）：94-95.

[2]吴静.数据赋能的小学英语“全景课堂”教学实践探究——以 PEP6 Unit 5 Whose dog is it？A Let’s talk 为例[J].教育实践与研究（A），2023，（10）：37-41.

[3]焦明强.教智融合新探索，“双减”赋能向未来——基于“易加学院”的小学英语听说课堂教学实践[J].求知导刊，2023，（13）：83-85.