《浅析游戏教学法在小学体育教学中的应用》

一、引 言

小学阶段处于义务教育的第一个时期，其教育教学工作有着奠基性的重要意义，完善好小学教育教学的开展工作，对小学生的学习与发展具有重要的意义。在传统体育课堂教学中，部分体育教师都是单纯的交给学生些理论知识，并要求反复练习，期望学生通过增加训练量来达到学习目的，但不见成效。合理且高效的使用游戏教学法进行小学体育教学，符合新课改发展要求，同时也能更好的体现小学生学习的主体地位，帮助、引导小学生掌握运动技能、树立体育品德、形成健康生活方式。

二、小学体育教学的现状与存在的问题

（一）小学体育教学的现状

1.教学内容单一，教学手段单一

在传统体育课堂教学中，受应试教育的影响，体育教师在体育课堂教学活动中，过度重视形式化、结果化，很少花费时间与精力去设计相对应的教学环节去营造课堂氛围，加强学习效果。虽然这样的教学手段也能保证学生对体育运动技能的掌握，但是在整节课得到学习过程中，学习状态低沉，学习兴趣也是近乎于处于低谷。

2.课堂时间全部浪费在强调纪律上

在体育课堂教学中，最常出现的现象就是体育教师在操场上跟学生反复强调课堂纪律，最常出现的矛盾就是体育教师在课前准备阶段就因为嘈杂、混乱的课堂纪律而无法进行正常教学活动。

（二）现阶段小学体育教学存在的问题.游戏种类较少，无法服务于教学内容

第一，虽然新课程改革倡导体育教师积极进行创新式教学，但是体育教师在课堂教学中无法充分发挥游戏的作用或者无法将游戏教学的作用最大化，课堂教学所使用的游戏种类也较为单一。

2.体育游戏和教授学生年龄不符

部分年轻教师很喜欢在教学活动时运用游戏教学，不但能够发挥教学作用，而且教学效果十分显著。但仍然出现了教师选用游戏活动时，不考虑学生的个体差异和心理发展阶段，经常造成学生玩的不亦乐乎，却无法从中得到有效的启迪，甚至还会出现游戏内容会错误的影响学生的价值观走向。

三、游戏教学法在小学体育教学中的应用意

（一）游戏热身可以替代传统

新课程改革提倡用游戏的方式替代传统热身方式，利用游戏的趣味性结合课堂学习的内容，让学生在游戏热身的同时，感受课堂内容的动作要领，既激发了学生的学习兴趣，感受到体育锻炼的热情，又达到了充分热身的作用，同时还带领学生预习学习内容。

（二）游戏教学可以活跃课堂气氛，激发学习兴趣

生动活泼的体育课堂氛围，欢乐有趣的教学过程能让学生享受体育的乐趣，从而激发学生的学习兴趣。我们可以通过游戏来改变学习方式，让耐久跑的学习变得有趣生动。例如在课堂练习中，通过“追逐跑”“贴烧饼”等方式让学生进行比赛，这样可以促使学生充满活力，斗志高昂，一节课下来还是乐此不疲，兴趣不减，这样会比直接让学生上跑道单纯跑圈要好的多。体育教师在设计游戏环节时，就可以进行与体育课程相关的角色扮演，或者设定学生喜欢的动漫任务进行体育锻炼的场景。比如：教师可以利用学生们喜欢的动漫主题曲当做游戏背景音乐，为学生分配动漫当中的角色，并以此来编排相应的游戏教学方式，这样就可以使学生在学习过程中，通过角色扮演，不断提高自身对学习的兴趣，促使他们在课堂上学习精力更加集中，学习效果更加显著。扩大体育游戏教学的意义。

（三）利用游戏教学，为下一次课程做铺垫

在新课程改革背景下，游戏教学法也逐步成为小学体育教学的一个重要组成部分，尽管游戏教学体系还在逐步完善，逐步调整细化的过程，但仍然不影响游戏教学法彰显出在小学体育教学对学生健康成长的积极影响，在教学实际过程中，游戏教学是一种深受学生喜爱的、高效的形式。那么在整堂课程当中，根据课程设计需要，将游戏教学合理安排到各个环节当中，就显得尤为重要。

四、游戏教学法在小学体育教学中

（一）明确教学目标并高效完成

在新课程改革与素质教育两大教育政策方针的背景下，小学体育课堂教学内容的核心就逐渐转化为健康为主。结合新课程改革提出的要求，小学体育教师应该转化教学思路，把如何明确教学目标并高效完成，变成如何让学生明确学习目标，让学生去有目的，有目标，更主动的去学习，去锻炼。游戏教学法就能很好的解决这个问题。

（二）合理选择教学场地

在新课程改革背景下，在相应提出的跨领域、多学科融合的要求下，小学体育教学手段也逐渐的丰富了起来。随着体育馆、功能教室等教学环境的丰富，合理选择教学场地就变成了小学体育教师在教学设计环节时个比较重要的部分，当受到天气原因等外力因素，导致无法进行户外体育锻炼时，合理选择功能教室，优化教学环节，利用游戏与室内体育教学辅助器材相结合，补充运动强度，突出游戏教学带来的体育课堂趣味性。

（三）有效结合情景教学

在新课程改革背景下，在相应提出的跨领域、多学科融合的要求中，游戏教学也不仅仅停留在单纯做游戏来增加趣味性上，还需要通过创设情境，来营造一个独特的课堂氛围，让学生在体育锻炼的同时，融合德育、美育的教育。

五、结语

[1] 总之，在小学体育教学中，合理、高效的运用游戏教学，对提升课堂趣味性，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性突出学生主体地位， 有着极为显著的教学效果 以让学生身心得到全面的提升。此外，游戏教学的使用也要求小学体育教师不但 游戏教 够具有创新思维和应变能力，能够将游戏教学用好、用活。让学生不但期 充满 新 的台 游戏学习不同的体育技能，小学体育教学中运用游戏教学，增加了体育教学的趣味性，对真正贯彻落实健康第一的指导思想，培养学生全面发展，不断提升学生的核心素养，真正做到具备终身体育的能力。

[2] 参考文献

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