新时期初中班主任开展德育教育活动的有效策略

摘要：当下初中班主任德育工作面临诸多挑战，既有传统教育模式难以满足新生代学生需求问题，又有信息时代多元价值观冲击传统德育体系困境。本文从剖析现状出发，提出创新思路拓展德育途径，整合多方资源协同推进等策略。通过构建富有时代特色德育活动体系，注重学生主体性培养，利用信息技术增强德育实效性，形成家校社协同育人格局，全面提升初中德育教育实效，促进学生健康成长。

关键词：初中班主任；德育活动；有效策略

引言：随着社会发展与教育改革深入推进，初中阶段德育工作重要性日益凸显。班主任是学校德育工作主力军，肩负着引导学生价值观塑造重任。然而面对新时代背景下学生思想特点变化与社会环境复杂多变影响，传统德育方式已难以适应现实需求。如何创新德育活动形式，提高德育实效性，成为当前初中班主任工作关键课题。通过分析当前德育工作困境，探索有效策略，为初中班主任开展德育教育提供参考。

一、新时期初中德育教育的挑战与困境

新时期背景下，初中德育教育呈现出诸多新型挑战与深层次困境。传统德育模式与现代学生成长需求存在显著脱节现象。过去那种以说教为主灌输式德育方法已无法引起当代青少年共鸣，甚至产生抵触心理。许多班主任仍习惯于采用单向灌输模式进行思想品德教育，缺乏互动性与体验性，导致德育活动流于形式，效果不佳。互联网时代多元文化冲击给青少年价值观塑造带来巨大挑战。网络世界各种思潮相互交织，学生缺乏辨别能力易受不良信息影响。部分青少年价值取向呈现功利化倾向，道德判断标准模糊，集体意识淡薄，这些都增加了班主任德育工作难度。学校教育过分注重智育轻视德育问题仍普遍存在。

受应试教育影响，众多学校将提高学科成绩当做首要目标，德育活动常被边缘化，缺乏系统性规划与实施，沦为应付检查形式工程。家庭教育缺位或错位现象普遍，部分家长重智轻德，对孩子道德品质培养关注不足；另有家长因工作繁忙疏于管教，甚至出现溺爱迁就情况，这导致家校协同育人效果大打折扣。社会环境复杂多变，不良风气对青少年产生负面影响，使德育工作难上加难。不少班主任缺乏系统德育理论学习，对青少年心理特点了解不够，德育方法单一刻板，难以应对复杂德育情境，无法有效开展针对性教育活动。德育评价机制不健全问题凸显，现有评价方式过于注重外显行为表现，忽视内在道德品质养成，导致德育效果难以客观全面评估，制约德育实效提升。

二、初中班主任德育教育活动的实践策略

面对新时期德育工作挑战，初中班主任应积极探索创新思路，拓展多元实践途径。构建富有时代特色德育活动体系至关重要。班主任结合学科特点设计主题鲜明德育课程，如通过历史学科开展爱国主义教育，借助语文学科进行传统文化熏陶。创新德育形式，摒弃枯燥说教，采用情境教学、角色扮演、辩论会等生动活泼方式激发学生参与热情。注重学生主体性培养，尊重个体差异。班主任需转变教育理念，从灌输者转变为引导者，充分发挥学生主体作用。通过设立班级自治委员会，开展小小班主任活动，让学生参与班级事务管理；组织志愿服务、公益实践等社会活动，引导学生在实际行动中体验责任感获得道德滋养；建立学生成长档案，记录每位学生德育表现与进步情况，实施个性化引导。

充分利用信息技术创新德育方式。新媒体时代背景下，班主任应主动适应技术变革，借助微信公众号等平台推送优质德育内容；制作微视频、动画等数字资源，增强德育吸引力；利用虚拟现实技术创设情境体验式德育活动，提升教育感染力。班主任还应深入开展心理健康教育，帮助学生树立积极人生观。定期组织心理健康讲座，普及心理知识；设立心理咨询室，为学生提供情绪疏导渠道；开展团体心理辅导活动，增强学生心理韧性；引导学生学会自我认知与情绪管理，培养阳光健康心态。班主任还能通过开展丰富多彩文化艺术活动陶冶学生情操，如举办艺术节展示学生才艺，培养审美能力；开展传统文化体验活动，增强文化自信；组织科技创新比赛，培养创新精神与实践能力。这种教学不但能提高学习兴趣和课堂效率，更能帮助学生形成积极的人生态度和正确的价值观，为学生的未来发展奠定坚实基础。

三、初中德育教育活动实效性的提升方法

提升德育实效性需要整合多方资源，构建协同育人机制。建立健全家校合作网络尤为关键。班主任应定期组织家长会，搭建学校与家庭沟通桥梁；利用微信群等即时通讯工具保持日常联系，及时反馈学生在校表现。通过家校密切配合，形成教育合力，实现德育一致性与连续性。拓展社会实践平台，丰富德育内涵，让学生在真实社会环境中接受锻炼，提升德育实践性。加强班主任专业能力建设至关重要，应组织班主任定期参加德育理论培训，学习先进教育理念开展案例研讨活动，提升问题解决能力。通过不断学习提高，增强班主任德育工作专业水准。

构建科学评价体系也必不可少。完善德育目标达成度评价指标，建立过程性评价与结果性评价相结合机制；引入学生自评、互评、家长评价等多元评价方式；注重定性分析与定量分析相结合，全面客观反映德育成效；建立激励机制，对德育表现突出学生予以肯定鼓励。科学评价能有效引导德育方向，促进德育工作持续改进。班主任应善于运用榜样示范激励作用。挖掘身边典型人物事迹进行宣传，如优秀校友、道德模范等；开展榜样力量主题活动，评选班级优秀学生；利用校园广播、宣传栏等媒介宣传先进事迹。榜样力量能产生强大感染作用，引领学生向善向上。班主任还应营造良好班级文化氛围。精心设计班级环境，如布置文化墙、阅读角等；制定富有特色班规班训，引导形成积极班风；设立班级特色活动项目，增强集体凝聚力；建立班级荣誉制度，激发学生集体荣誉感。浓厚班级文化能潜移默化影响学生思想品德，成为德育重要载体。

结论：当前初中班主任德育工作面临诸多挑战，需要班主任转变教育理念，创新德育方式方法。通过构建时代特色德育活动体系，注重学生主体性培养，利用信息技术拓展德育渠道，形成家校社协同育人格局等策略，能有效提升德育实效性。班主任应加强自身专业能力建设，不断探索实践，才能适应新时代德育工作要求，培养德智体美劳全面发展新时代青少年。德育教育关乎民族未来，唯有与时俱进，不断创新，方能实现立德树人根本任务，为培养社会主义建设者接班人奠定坚实基础。

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