实施课堂教学生活化,走出初中语文教学困境

摘要：当前初中语文教学面临着诸多困境，如学生学习兴趣不高、教学内容与实际生活脱节等，实施课堂教学生活化是解决这些问题的有效途径，本文深入探讨了初中语文教学困境的表现，分析了课堂教学生活化的重要性提出了实施课堂教学生活化的具体策略为提高初中语文教学质量、走出教学困境提供参考。

关键词：初中语文教学；课堂教学生活化；教学困境

引言：语文作为一门基础学科在初中教育阶段具有重要地位，然而在实际教学中初中语文教学却陷入了诸多困境，传统的教学模式注重知识的灌输忽视了学生的主体地位和实际需求，导致学生学习兴趣不高学习效果不佳，教学内容与生活实际脱节使学生难以将所学知识应用到实际生活中，降低了语文学习的实用性，实施课堂教学生活化将语文教学与生活紧密联系起来，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果帮助学生走出初中语文学习的困境。

一、初中语文教学困境分析

（一）学生学习兴趣不高

在传统的初中语文教学中教师往往采用“满堂灌”的教学方式，以教材为中心注重知识的讲解和传授忽视了学生的学习体验和兴趣培养，课堂上学生被动地接受知识，缺乏主动参与和思考的机会导致学习积极性不高，教学内容枯燥乏味缺乏趣味性和实用性也使得学生对语文学习产生了厌倦情绪。

（二）教学内容与生活实际脱节

初中语文教材内容虽然丰富但部分内容与学生的生活实际存在一定的距离，教师在教学过程中往往只注重教材知识的传授，忽视了将教学内容与生活实际相结合导致学生难以理解和接受所学知识，例如在文言文教学中教师只注重字词的解释和句子的翻译，而忽视了文言文所蕴含的文化内涵和现实意义，使学生觉得文言文学习枯燥乏味缺乏实用性。

（三）学生语文应用能力不足

语文教学的最终目的是培养学生的语文应用能力包括阅读理解能力、写作能力、口语表达能力等，然而在当前的初中语文教学中由于教学方法单一，教学内容与生活实际脱节学生的语文应用能力普遍不足，在阅读理解方面学生往往只能理解文章的表面意思难以深入把握文章的主旨和内涵，在写作方面学生缺乏生活素材和情感体验写出的作文内容空洞、缺乏感染力，在口语表达方面学生存在表达不流畅、用词不准确等问题。

二、课堂教学生活化的重要性

（一）激发学生学习兴趣

将语文教学与生活实际相结合能够使教学内容更加生动有趣，贴近学生的生活实际激发学生的学习兴趣，例如在讲解古诗词时教师可以引导学生结合自己的生活经历体会诗词中所表达的情感和意境使学生更容易理解和接受古诗词，教师还可以组织一些与生活相关的语文活动，如演讲比赛、作文竞赛等让学生在活动中体验语文学习的乐趣提高学习积极性。

（二）提高学生对知识的理解和应用能力

生活是知识的源泉将语文教学与生活实际相结合帮助学生更好地理解和应用所学知识，例如在讲解修辞手法时教师可以引导学生分析生活中的广告语、宣传语等让学生体会修辞手法的运用效果加深对修辞手法的理解和记忆，在写作教学中教师可以引导学生关注生活中的热点问题和身边的人和事，积累生活素材提高写作能力。

（三）培养学生的创新思维和实践能力

课堂教学生活化能够为学生提供更多的实践机会让学生在实践中锻炼自己的创新思维和实践能力，例如在开展综合性学习活动时教师可以引导学生自主设计活动方案，组织活动实施培养学生的组织能力和团队合作精神，同时在活动中学生需要不断地思考和探索提出自己的见解和想法培养创新思维。

三、实施课堂教学生活化的策略

（一）教学内容生活化

初中语文教材中蕴含着丰富的生活元素教师应深入挖掘这些元素，把教学内容与生活实际紧密结合起来，比如讲解《背影》时教师可引导学生回忆自己与父母之间的感人瞬间让他们体会父母的爱加深对课文的理解，同时教师可以引入生活中的语文资源像报纸、杂志、网络文章等以此丰富教学内容，比如讲解新闻体裁时教师能选取一些时事新闻让学生阅读分析使学生了解新闻的特点与写作方法。

（二）教学方法生活化

可采用情境教学法与角色扮演法，情境教学法能创设生动有趣的教学情境让学生身临其境更好地理解和感受教学内容，比如在讲解古诗词时教师借助多媒体展示图片、视频等资料，营造与诗词意境相符的氛围使学生更好体会诗词之美，角色扮演法则能让学生亲身体验角色情感与心理加深对课文的理解，像在讲解戏剧单元时教师组织学生角色扮演让学生在表演中感受戏剧魅力提高学习兴趣。

（三）教学评价生活化

教学评价生活化需从多元化评价方式与注重激励作用两方面着手，在评价方式上应打破传统单一以考试论高低的模式，采用多元化评价方式，综合考量学生的学习过程与学习结果，除了传统的考试评价还可融入课堂表现评价、作业评价、小组合作评价等多种方式，从多个维度全面、客观地评价学生的学习情况让评价更加立体、公正，在评价过程中教师要格外注重评价的激励作用要善于敏锐地发现学生的优点与进步及时给予肯定和鼓励，比如对于学生的优秀作业、精彩发言等，教师可以在课堂上公开表扬和展示以此激发学生的学习动力，让他们在学习中更有成就感从而更加积极主动地投入到学习中。

（四）拓展语文教学空间

为有效提升初中语文教学效果可积极开展语文实践活动并充分利用网络资源，组织丰富多彩的语文实践活动至关重要，像参观博物馆、图书馆开展社会调查等活动让学生在亲身实践中学习语文切实提高语文应用能力，比如在参观博物馆时教师可巧妙引导学生了解文物背后的历史故事与文化内涵使学生在欣赏文物的同时培养文化素养；网络资源为语文教学提供了更广阔的空间和更充裕的时间，教师可向学生推荐一些优秀的语文学习网站和在线课程鼓励学生在课余时间进行自主学习，教师还能借助网络平台与学生进行实时交流和互动，及时为学生解答学习中遇到的问题助力学生更好地掌握语文知识。

结束语：实施课堂教学生活化是解决初中语文教学困境的有效途径，通过将教学内容与生活实际相结合，采用生活化的教学方法和评价方式，拓展语文教学空间能够激发学生的学习兴趣提高学生对知识的理解和应用能力，培养学生的创新思维和实践能力，在今后的初中语文教学中教师应不断探索和创新课堂教学生活化的策略让语文教学更加贴近学生的生活，为学生的终身发展奠定坚实的基础，同时学校和教育部门也应给予支持和引导，为教师实施课堂教学生活化创造良好的条件，共同推动初中语文教学质量的提升帮助学生走出语文学习的困境。

参考文献：

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