立足提高学生学习兴趣，助力三年级语文新型教学课堂

摘要：小学语文教学中创新型高效课堂构建能够活跃课堂气氛，提升课堂的有效性，满足新时期背景下语文教学要求。学习兴趣是学生学习的引导要素之一，也是培养学生求知欲望的基础，更是学生未来获取成功的诀窍。语文教师必须整合教学资源，积极创新教学方法，钻研课堂质量提升的有效策略。同时，教师需要通过多媒体以及交流和互动等方式，让学生在特定的教学环境中感受课文的魅力和意义，从而激发学生的情感体验和思维能力，并帮助学生理解课文，激发学生学习的兴趣，以提高学生语文水平。基于此，本文根据立足提高学生学习兴趣，助力三年级语文新型教学课堂予以分析。

关键词：学习兴趣；语文；新型教学

前言：根据新时代的需求，小学语文教师应该以培养学生语文学习兴趣为核心，从而展开教学工作在实际教学的过程中，语文教师需要根据教材编写的方式，对语文教学的顺序合理设置，科学地组织教学活动，以此有效发挥小学语文课堂教学价值。

一、小学语文新型教学课堂提高学生学习兴趣的意义

新课改背景下，在语文教学中将单元内容进行归类、整合，围绕学习主题，设计学习任务，并结合校本文化——儿童农场的实际情况，确定具有内在联系的语文实践活动，实现劳动实践与语文学科教学的跨学科交叉融合，引导学生从书本走向生活、从课堂走向社会，全面提高学生的语文素养，以此激发学生兴趣提升其学习能力。

在当前背景下，教师需要明确小学语文学习兴趣培养实际价值，可以使小学语文教师树立科学的教育理念，并为整个语文教学工作的推进打下良好基础。小学语文学习兴趣培养有利于课堂教学效果的实现，能够使教学方法更加优化，丰富情感上的投入。在实际教学过程当中，教师需要以学生为主体，注重教学方法，重视学生的身心发展，使学生充分发挥个性，激发学生学习兴趣，将实践与知识充分结合，以此构建小学语文高效课堂，使其变得更科学、合理[1]。

二、小学语文新型教学课堂提高学生学习兴趣的有效策略

（一）增加学习的趣味性

在小学语文教学中，教师必须以学生的年龄特点、性格爱好和性格特征为主，设计更加符合学生思维习惯的教学方案。利用开心农场充分辅助课堂教育教学，可以充分提高学生语文学习的积极性，使开心农场与小学语文教学深度融合，教师要充分地利用开心农场，挖掘其中蕴含的教育资源，并把资源进行整合，选取有价值的内容，以优化教育教学的过程和资源，为探索和构建新型教学模式提供有力保证。

比如，在《总也倒不了的老屋》教学时，教师可以通过预习调查或者课前问卷等方式了解学生对这篇文章的理解程度和阅读习惯，以此为基础制定教学方案。

在教学过程中，教师根据小学生的学习特征，设计不同的阅读活动，并激发学生学习兴趣。例如，教师可以让学生在阅读文章之前，先讲述自己对老屋善良保护朋友的理解，之后，教师可以让学生在开心农场中对“老屋”有一个直观的印象，并让学生从小猫、老母鸡和小蜘蛛的原文对话中寻找预测的依据，锻炼学生在细节中找线索，在想象中套用语言模式进行口语表达，以增加学生学习兴趣，提高学生课堂参与程度。

（二）创设教学情境

小学语文教学中，教师可以利用现代开心农场拓宽教学渠道，创新教学方法，利用创建逼真的教学情境，提高学生课堂的关注度，还能够加深小学生对教学内容的理解，促进学生语文综合能力的提升。同时，教师要充分地利用开心农场，挖掘其中蕴含的教育资源，并把资源进行整合，选取有价值的内容，以优化教育教学的过程和资源，为探索和构建新型教学模式提供有力保证。教学氛围对于提升学生语文知识的学习效率来说是非常重要的，为有效提升学生课堂积极性，很多语文教师开始根据教学内容与开心农场结合，通过结合农场中现有资源，如：鸡、鸭、孔雀等动物，枇杷树、柿子树等各种植物，以此吸引学生的注意力，从而营造一个良好教学氛围引导学生学习。

例如，在《父亲、树林和鸟》教学中，教师可以让学生在农场中直观看到果树、鸟类等，以此拓展学生思维意识，然后教师再结合文章内容设置问题，如“你们喜欢这些小鸟吗？你们知道小鸟一般会出现在哪里吗？想象一下，如果你们现在就在那幽深的雾蒙蒙的森林中，一些小鸟躲在树叶后面悄悄地看着你们，你们会怎么做？父亲的兀立是什么样子的？谁来演一演？”为通过这样的问题可以引导学生对课文认真学习。在回答完毕后，教师可以让学生结合自己对文章内容的理解进行创新。同时，为满足学生在实际教学中个性化发展的要求，教师可结合教学目标，设计角色表演活动，让学生在课堂中通过扮演不同文章角色人物，对文章内容有一个全新的认识，以此激发学生对语文学习兴趣[2]。

总结：综上所述，小学语文课堂活动中，教师要根据实际教学内容以及学生学习情况创新教学模式，使学生能够真正融入课堂，提高其语文学习能力，激发学生学习兴趣，以此帮助教师完成教学任务，从而促进小学语文高效课堂构建。

参考文献：

[1]苏蕊.让兴趣引领学生阅读——构建小学语文阅读高效课堂的策略[J].小学生（上旬刊），2025，（02）：64-66.

[2]安全顺.激发文本阅读兴趣，赋能小学语文教学[J].课堂内外（高中版）， 2025，（03）：52-53.