指向课程育人能力提升的教研组深度教研内涵与意义

摘要：在新时代背景下，教育被赋予了新的使命与要求，课程育人成为教育改革的重要方向。本文聚焦于初中英语教研组深度教研，探讨其内涵与意义。通过分析深度教研在提升教师课程育人能力方面的作用，提出四项策略：基于核心素养的教材深度解读、融合信息技术的创新教学设计、跨学科整合的教研模式探索及教师专业化发展的持续推动。这些策略旨在促进初中英语课程育人目标的实现，助力学生全面发展。

关键词：课程育人能力；初中英语；深度教研；核心素养

一、引言

教研组作为学校教学研究与改革的核心力量，其深度教研活动对于提升课程育人能力具有至关重要的作用。特别是在初中英语学科中，如何通过深度教研促进教师课程育人能力的提升，进而实现学科知识与育人目标的深度融合，成为当前亟待探索的重要课题。本文旨在深入探讨指向课程育人能力提升的教研组深度教研的内涵与意义，并以初中英语知识点为切入点，提出切实可行的策略。

二、深度教研的内涵与课程育人能力的提升

深度教研是教师针对教育教学中的深层次问题，进行系统、持续、深入的探究与研究的一种教研活动。它要求教师不仅要关注教学表面的现象，更要挖掘背后的本质与规律；不仅要解决当前的问题，更要预见未来的发展趋势。在初中英语学科中，深度教研意味着教师要对英语课程的本质、教学目标、教学方法、评价体系等进行全面而深入的思考与实践。课程育人能力的提升是教师专业素养的重要组成部分，它要求教师将育人目标贯穿于教学的全过程，通过教学活动促进学生知识、技能、情感、态度与价值观的全面发展。深度教研为课程育人能力的提升提供了有效的路径。通过深度教研，教师可以更好地理解课程标准，把握教学方向；可以优化教学方法，提高教学效果；可以关注个体差异，实施差异化教学；可以加强教学反思，不断改进教学实践。

三、初中英语教研组深度教研的现状与意义

当前，初中英语教研组在深度教研方面取得了一定的成效，但也存在一些不足之处。一方面，部分教研组能够围绕课程育人目标开展教研活动，如通过集体备课、教学观摩、案例研讨等形式，提升教师的专业素养和教学能力；另一方面，也存在一些教研组教研活动流于形式，缺乏深度和系统性，难以真正促进课程育人能力的提升。此外，部分教师在深度教研中的参与度和积极性不高，缺乏主动探究和创新的精神。

指向课程育人能力提升的初中英语教研组深度教研具有重要意义。首先，它有助于教师深入理解英语课程的育人价值，将学科知识与育人目标有机结合，促进学生的全面发展。其次，深度教研能够提升教师的教学设计和实施能力，使教学活动更加符合学生的认知规律和发展需求。再次，通过深度教研，教师可以加强对学生个体差异的关注，实施更加精准和有效的差异化教学。最后，深度教研还能够促进教师的专业成长和发展，提升教师的教育教学水平和科研能力。

四、指向课程育人能力提升的教研组深度教研策略

（一）基于核心素养的教材深度解读

在初中英语教学中，教师应基于核心素养对教材进行深度解读，挖掘教材中的育人元素，将核心素养的培养贯穿于教学的全过程。例如，在分析英语教材时，教师可以关注教材中的主题思想、文化内涵、情感态度等要素，引导学生通过英语学习形成正确的世界观、人生观和价值观。同时，教师还可以结合学生的生活实际和认知水平，对教材内容进行适当的拓展和延伸，使教学内容更加贴近学生的生活实际和兴趣爱好。

（二）融合信息技术的创新教学设计

随着信息技术的快速发展，信息技术与学科教学的融合已成为教育发展的必然趋势。在初中英语教研组中，教师应积极探索融合信息技术的创新教学设计，利用信息技术手段提升课程育人效果。举例来说，教师可借助多媒体教学资源，让教学内容与形式更为丰富多样，从而点燃学生的学习热情与主动性；借助网络平台开展线上教学与互动交流活动，拓展学生的学习途径与范围；运用大数据和人工智能技术，精准剖析与诊断学生的学习状况，为实施差异化教学提供坚实依据。

（三）跨学科整合的教研模式探索

英语学科作为一门语言学科，与其他学科具有密切的联系和交叉点。在初中英语教研组中，教师应积极探索跨学科整合的教研模式，将英语学科与其他学科进行有机融合，实现学科之间的相互促进和共同发展。比如，英语教师可与语文、历史、地理等学科教师协同开展教研工作，一同研发跨学科的教学实例与课程资源；引导学生开展跨学科的主题活动或者项目式学习，提升学生的综合素养与跨学科能力；也可邀请其他学科教师加入英语教研组的教研活动，交流教学经验、共享教学资源，推动学科间的互动与合作。

（四）教师专业化发展的持续推动

教师专业素养的提升是增强课程育人能力的关键支撑。在初中英语教研组里，需持续促进教师的专业发展，提高教师的教育教学能力与科研水平。比如，教研组可定期安排教师参与各类培训与学习项目，使教师的教育理念与教学方法得以更新；激励教师投身教学研究与教学改革实践，增强教师的科研能力与创新思维；同时，构建教师成长档案与评估机制，对教师的专业发展展开全方位追踪与评估，为教师提供具有针对性的引导与帮助。

五、结语

指向课程育人能力提升的初中英语教研组深度教研是一项系统工程，需要教研组全体教师的共同努力和持续探索。通过基于核心素养的教材深度解读、融合信息技术的创新教学设计、跨学科整合的教研模式探索以及教师专业化发展的持续推动等策略的实施，可以有效提升初中英语教师的课程育人能力，促进学生的全面发展。未来，初中英语教研组应继续深化教研改革，不断创新教研模式和方法，为提升英语学科育人效果贡献智慧和力量。

参考文献

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备注：（本文系江苏省2023年度教师发展研究课题 “基于课程育人能力提升的教研组深度教研模式研究“（课题编号：jsfz-c27）的研究成果。）