如何实现信息技术与学科教学的深度融合

摘要：当前信息技术在各学科教学中达到了充分的应用。为了加快教学创新和改革步伐，需要认真的研究信息技术与综合学科的融合策略，以提高整体教学质量。要实现信息技术与学科教学的深度融合，需要坚持教学实践，了解教学中存在的各种问题，不断地优化教学条件。给学生营造更为合适的学习环境氛围，从而更好地提高综合教学质量。本文就信息技术与学科教学的有效融合策略进行探讨。

关键词：信息技术；学科教学；深度融合

随着信息时代的来临，信息技术在不同的行业中得到了广泛的应用。信息技术在学科教学中的有效融合，改变的当前的教学状况，促进了教学改革与发展。为了优化教学方式，提高学生的学习效率，给学生提供更为丰富的学科教学素材。教师需要站在新的角度，探究信息技术与学科教学深度融合方法，发挥信息技术教学的优势。

一、信息技术与学科教学深度融合的重要性

（一）激发学生学习热情

对于任何年龄阶段的学生，学习兴趣的激发和培养都尤为关键。当学生对所学科目充满浓厚兴趣时，学生就会投入更多的时间和精力用于学习。在学习过程中，也会更加积极自主的进行探究和思考。信息技术与学科教学理论融合可以给学生提供更为丰富的学科教学素材，可以将文字、图像、影像等各种资源进行整合。将原本显得比较枯燥乏味的文字、数字、符号等元素重新排列组合，给学生设计更具有趣味性的教学课件。更容易刺激学生的感官系统，让学生获得不一样的学习体验。也能吸引学生的注意力，增强学生的好奇心，让学生能够更加积极自主的完成学习。

（二）提供丰富多样的学习素材

要提高各学科教学质量，不仅要让学生了解丰富的学习素材，还需要整合更多的信息化教学资源。在以往的教学中所获得的教学信息资源，主要来源于各类辅助教学参考书籍，使得教学资源的来源面受到了限制。而信息化的高速发展，将各种教学素材打包整合，通过各种媒体和网站可以下载使用。如此在备课阶段可以选择多样化的方式筛选合适的教学资源。将这些教学资源合理搭配，如，课件中可以配舒缓的背景音乐，通过音乐让学生能够快速地进入到学习状态，陶冶学生的情操。也可以给学生播放与教材内容相关的视频，让学生有更真实的学习感受。

二、信息技术与学科教学深度融合的有效探究

（一）根据教学需求搜集合适的教学资料

通过教学实践可以发现，要实现信息技术与学科教学的深度融合。教师在实际教学过程中，需要有效地把握教学契机，将信息化教学资源与学科教学有效匹配。在现阶段的教学背景下，最为有效的做法就是通过信息化的途径搜寻与教学内容有关的教学素材进行整合。教学的关键在于收集和整合这些教学资源，如此才能够提高整体的教学质量。如果要引导学生学习相关的课文，教师可以事先给学生安排预习的任务，让学生通过学习平台搜集与课文内容有关的资料。如课文写作背景，作者的生平事迹，当然每一个学生的互联网络使用水平各不相同。因此教师可以通过学习平台，鼓励学生在预习阶段与其他同学进行交流和分享。如此让每一个学生都能通过学习平台，了解更多与所学课文内容有关的学习资料。学生在学习平台上可以运用各种有效的学习工具，寻找到合适的学习资源。在交流与互动中，能积累更多的知识。如此将信息技术与学科教学活动有机结合，学生可以掌握更多学习资源搜集技巧，学生的学习可以获得更好的效果。

（二）加强信息技术与学科教学的融合，增强学生的学习认知

随着信息技术与学科教学的深度融合，教师可以结合相关的学习内容完成对教学资源的整合。结合信息化教学手段的各种优势，给学生带来更为直观的学习体验。如，学生学习几何有关的知识时，为了增强学生的学习感知，增强学生的思维能力。可以将多媒体辅助方式运用于教学，通过多媒体设施的建模工具，给学生展示相关的几何图形。让学生在脑海中形成几何建模的意识，打开学生的思维。在教学中可以放开手脚，让学生大胆地尝试，用多媒体设施自主绘制几何图形，并分享自己的学习收获。学生在动手和动脑相结合的过程中，对所学习的几何知识有一个全新的认识。通过学生亲自动手实践，也能更快速地掌握相关的理论概念，加深学生的学习印象。为了能进一步的加深学生的学习印象，还可以让学生尝试用学习工具将图形进行拆分，大胆的尝试中让学生对于不同几何图形有更深刻的认识。

（三）信息技术与学科教学的融合，加强学生的记忆力

在日常的教学中，为了让学生能够更深刻的理解和记忆所学习的知识。教师可以借助信息化的手段，将学生所学习的知识内容进行整合，总结出合适的方式引导学生进行理解和记忆，提高学生的记忆力。如课堂上一些陌生的词汇，教师可以借助思维导图，让学生与之前所学习和掌握的一些内容相联系。通过思维导图的展开，让学生对于一些难以理解的知识点，理解的更加轻松。学生在课余时间也可以尝试在学习平台借助学习工具，用思维导图展开学习。学生熟练的运用学习工具，结合思维导图轻松的记忆和学习重难点知识。当然通过学习平台也可以让学生进行，听、说、读、写等基础能力培养。也可以在学习平台上与同学进行沟通和交流，如，进行英语听力和口语表达练习。如此学生的学习将不再受到太多的限制。学生可以根据自己的学习情况，通过学习平台结合自己所掌握的思维导图整合自己所学习的知识，建立学习框架。也可以借助学习平台与老师和同学进行沟通和交流，及时的解决学习中的困惑，从而提高学生的学习效率。借助信息化手段，给学生提供合适的教学，引导提高学生的思维能力。强化学生的记忆力，学生能更快速的理解和记忆相关知识，提高学生的综合学习质量。

结语：总而言之，信息技术与学科教学的深度融合，可以有效地改变教学现状。改变学生的学习认知，为学生构建高效课堂，提高学生的学习效率。优化学生学习方法，转变学生学习习惯。深入探讨教学新思路促进教学融合，提高学生的学习效率，促进学生综合成长。

参考文献：

[1]姚有武.谈信息技术与综合学科课堂融合的优势与应用实践[J].当代家庭教育， 2021（5）：2.

[2]张学琴，唐承明.信息技术与学科教学深度融合的实践探索[J].好日子， 2020， 000（027）：P.1-1.