试论小学语文如何上好一堂作文课

摘要：提升小学阶段的语文作文教学质量，属于小学语文的一项关键研究议题。因而，小学语文教师需身体力行，赋予极高的关注，运用各式策略与技巧激发学生的写作热情，培养其细致入微的观察力，累积大量的写作资源，进而确保小学语文作文教学的高效开展。

关键词：小学语文；作文课；方法

语文作文教育应着眼于激发学生的创造性潜能，通过实施有效策略，学生的创造性思考将得到激发，作文创新能力亦将得到显著提升，同时，学生的独有特质也将得以充分展现。随着新时代知识经济和信息技术的兴起，社会对具有鲜明个性、特殊才能和创新精神的人才需求日益增长。推动学生个性化成长应成为教育变革的核心要素之一。

一、在课堂上师生共鸣、心灵沟通、激发学生想写作文的欲望

语文是一门较为主观的学科，而作文则是学生表达内心世界的窗口。如果学生缺乏情感的触动，又怎能写出真挚感人的文章呢？教师应当与学生共同体验喜怒哀乐，在情感上产生共鸣，从而激发学生的写作热情，使其对作文产生兴趣。例如：在学习了人教版《荔枝》这篇文章之后，学生们都被那份深厚的母爱所感动。这时，老师可以趁机对学生说：“每位父母都深爱着自己的孩子，这种无私的爱无处不在，你们是否感受到了这份爱呢？如果愿意的话，不妨把它写下来，并读给父母听。”为了更进一步地触动学生的情感，老师还可以朗读一些范文给学生听。通过写这篇作文，不仅能够更好地加深了父母与子女之间的情感联系，这其实并不是偶然的结果。当前在开展作文的教学过程中应该更加注重情感的熏陶和潜移默化的影响，并且能够将这些内容融入日常的教学活动中[1]。

二、丰富写作的教学内容

教师在指导学生作文时，若能以目的性明确的策略来安排各类写作前的实践活动，必将取得事半功倍功的效果。例如：在人教版中《记录一次活动》的作文题时，必须先让学生参与实际活动，亲身经历后再落笔。通过这种方式，学生写作时会感到更加自在和愉悦，写出的内容也更加丰富、具体，表达的情感也更加真挚。同理，在指导写景作文时，应当让学生亲自置身于自然之中，感受之后再进行写作；而对于叙事作文，则需要进一步鼓励学生亲自实践或撰写自己的亲身经历；在写任务的作文方面，教师应确保学生对所写人物有足够的了解和接触[2]。至于读后感和观后感方面写作，则必须基于学生真实的阅读和观察体验，通过采取这样的教学方法，教师与学生双方都将体验到写作的轻松与乐趣。除此之外，在教育过程中，教师应鼓励学生积极表达个人见解，把自己搜集和整理的资料，并且能够通过口头叙述、肢体表达、图表呈现等多样化方式展现，与同学们进行互动交流，并在师生共同评价的基础上开展写作活动。若条件尚未成熟，应推迟写作，从而可以有效地避免草率完成。经过一段时间的实践，学生能够感受到写作的乐趣，教师也能够形成有效的教学策略。

三、教师应予以思维创新和自由表达

在作文指导上，教师始终坚持以学生为本的教学理念，不应该轻易限制学生的创造性思维。在写作指导过程中，教师应当注重引导学生创作具有创新性的题目，丰富文章内容，摒弃千篇一律的写作模式。使学生认识到即便面对相同的作文主题，也应创造出独特的标题，以此增加文章的吸引力。在写作准备阶段，教师应避免让学生阅读过多范文，虽然从两面性来看，这可以为学生提供一定的写作思路，但同时也可能限制他们的思维，导致过度模仿甚至抄袭。教师在指导学生写作时，应当着重于让文章结构紧凑、层次清晰、内容流畅、修辞精湛，同时确保表达的情感中心鲜明，给人以感染力。学生得以拓宽思维边界，其中所写内容来源于自身的经历，所表达情感出自内心的体验，从而进一步培养写作的技巧和能力。因此，在作文教学中，教师所投入的精力相对减少。在教育过程中，教师始终坚持以学生个体差异为出发点，并且可以充分尊重学生的独立思考能力。在写作训练中，先是指导学生清晰理解作业的具体要求，随后积极引导他们进行深入思考和创意构思。之后，鼓励学生口头表达出作文的初步构想，进而支持他们将其转化为书面草稿。接下来，组织学生之间相互交流并评价各自的草稿，这样不仅能够提升文章质量，还能增强学生之间的互动能力。最终，学生则可以将修改完善的作文誊写到作业本上，作文的教学内容需要进一步改善传统的教师台上讲述、学生被动模仿的模式，其中只有秉承“以学生为中心”的教学理念，作文教学质量才能真正实现质的飞跃，获得显著成效。

结束语：

综上所述，为了能够进一步确保作文教学效果显著，学生在课堂之外可以尝试坚持“百字随笔”的练习活动，并且可以做到持续进行自我提升。这样不仅有助于增进写作技巧，还能让学生对自身的创作流程进行审视与调整，并且能够探寻并确立个人独特的写作风格，从而提升学生的写作能力。

参考文献：

[1] 张彦丽. 小学语文作文课堂的激励机制[J]. 文渊（高中版），2020（8）：333.

[2] 强瑞. 浅谈小学语文作文课堂的激励机制[J]. 考试周刊，2021（31）：29-30.