游戏练习法在小学三年级50米跑教学中的实践策略研究

摘要：在小学体育与健康学科中，应用教学游戏教学模式起到一定促进作用，结合实际游戏的教学增强教学效果。文本从游戏练习法角度出发，分析了游戏练习法在小学体育教学中的作用，并以小学三年级50米跑教学内容为研究案例，设计游戏练习法实践教学活动，旨在提升小学生基础体育知识掌握能力，为培养他们学科素养提供借鉴意义。

关键词：游戏练习法；小学；体育与健康

引言：游戏化教学模式是一种利用游戏元素作为教学活动开展的线索，利用游戏化原理来推动学习过程的一种教学模式，根据游戏的特点和规则，结合教学内容设置教学游戏，通过构建积极向上、具有趣味性的教学环境实现知识传授，培养学生综合能力的目的，下文将对游戏化教学模式与小学体育与健康教学活动进行融合分析，以期提升教学效果。

一、游戏练习法在小学体育教学中的作用

一是，游戏化教学模式可以激发学生的心智。结合一些具有趣味性和挑战性的游戏活动，能够有效提高学生创造力，在完成游戏的过程中，学生会自主寻找解决问题的办法，一定程度上可以提高他们自主探索的兴趣，助力于有效智力成长。

二是，游戏化教学模式有利于促进学生身心健康。从本质上来讲，游戏教学模式非常适合小学生成长特点，科学合理设置体育游戏，既可以提高学生的身体素质，也可以起到锻炼学生反应速度和身体协调能力的作用。同时通过体育活动，也可以培养学生，良好的学科素养。

三是，游戏化教学模式有利于学生释放压力。优质的体育教学活动，可以营造一种积极向上的教学氛围，学生在这样的环境下进行学习，可以起到释放压力、缓解心情的作用，从而提高他们的心理素质。因此，在小学体育教学中引入游戏化教学模式的作用，不仅仅体现在知识传递方面，更有利于培养学生良好的综合素养。

二、小学三年级50m跑步教学中游戏练习法的实践分析

（一）游戏练习法的教学实践背景

根据小学体育健康教学目标和要求，结合小学生的个性化成长特点，一套完善的跑步教学游戏活动，包含了起跑、加速跑、途中跑和冲刺跑等环节多个游戏方案，涉及诸多游戏类型。利用学生熟悉的警察抓小偷作为游戏主线任务，并且根据实际教学方法设置了不同的障碍，在提升体育教学质量的基础上，为学生提供了更多的趣味性。

（二）游戏练习法的实践活动设计

1.游戏名称及其目的

该游戏名称为“猫捉老鼠”，实施目的是通过跑步练习活动促使学生掌握50m跑步相关知识和技能，一方面可以有效提高学生参与跑步运动的积极性；另一方面也有利于转变学生传统学习观念，促使他们爱上体育运动，并且可以在运动的过程中寻找更多的快乐，增强身体素质，以此提升体育教学活动的价值。

2.游戏教学活动过程

首先，教师需要向学生传授跑步基础技能，比如，组织两名同学面对面站立，并且根据音乐节奏前后摆动手臂，以此练习运动员摆臂动作，这个过程中双方应重视对手的摆臂规范性以及速度，以此作为评价标准。采用“斗牛”的游戏方式，练习相向蹬地奔跑动作，教师可以将学生分成若干小组，每个小组的成员包括2—3人，以小组形式面对面站立，保证小组之间距离在1.5m左右，之后听取教师口令启动，以先占据对方起跑线为胜利，以此锻炼学生起跑蹬地的标准动作。利用“转方向”的游戏培养学生的反应能力。以上文中的小组为例，每次以两个小组为基数进行比赛，要求学生在起跑线上站成一排，以哨音为主进行站立式起跑，之后在听到击掌声音以后，学生需要调准方向，朝着反方向进行跑步，将学生的反应时间作为评判标准，既可以提高学生的反应能力，也可以促使他们掌握各类跑步技巧。

其次，在完成基础知识教学以后，教师可以在操场上绘制游戏路线，并且设置各种障碍，比如，以沙包代替石头、以文具盒代替木桥等，按照上文划分的小组形式进行“猫捉老鼠”游戏，分别有两名学生扮演猫和老鼠的角色，之后在他们之间预留一定的距离。在学生准备好起跑准备以后，教师可以通过吹响口哨的方式开始起跑。当遇到障碍时，学生需要通过“跨”“跳”“钻”等动作进行躲避，然后继续进行跑步，直至终点为止。

最后，评价和反思游戏活动。教师可以与学生共同完成教学评价环节，针对课堂游戏开展过程，设置学生自评环节、小组之间互评、教师评价、学生反馈等多种类型。这样既可以从学生角度来反馈教学质量，也可以从教师角度评价学生学习效果，以便于更好地调整教学活动。

结论：综上所述，在小学体育与健康学科中引入游戏化教学模式，对促进教学质量起到一定的积极作用，有助于提高学生的心智发展，促进学生身体健康等效果。为了进一步提高游戏化教学模式的应用效果，还需要根据教学内容合理设计教学游戏过程，在保证学生完成游戏以后，可以掌握相应的技能，激发他们对运动的兴趣。在提升学生身心健康的同时，促使他们形成良好的学科素养。

参考文献：

[1]李艳华.组合练习法在小学体育田径教学中的运用[J].中文科技期刊数据库教育，2024（10）：0163-0166.

[2]蔡文婷.小学体育教学中游戏法运用策略探析[J].陕西教育，2024（4）：61-63.